说课是教师进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一步发展。下面是为大家收集的六年级上说课稿圆柱的表面积，供大家参考。

一、 教材分析   

《圆柱的表面积》是九年义务教材六年制第十二册第三单元的教学内容，是在学生认识了圆柱的特征，能看懂圆柱的平面图，认识圆柱的侧面展开图的基础上，进行教学的。从教材上看，教材先安排理解圆柱的侧面展开图的认识，然后圆柱的侧面和展开图的比较，认识到圆柱的侧面，就是它的长方形。还要会计算圆柱的侧面积。通过圆柱的侧面展开图让学生观察图形，发展学生的空间观念;思考圆柱的表面积，就是由圆柱的侧面积加上两个圆的面积。通过侧面展开图的操作，学生了解了圆柱的侧面积相当于长方形面积。长方形的长就是圆柱底面周长，长方形的宽相当于圆柱的高。使学生理解和掌握圆柱的表面积是由哪几部分组成的(一个侧面积加上两个底面积)，求表面积，要先求侧面积，再求圆的面积。这也就突出了重点。难点就是理解表面积的计算后，能够解决现实生活中的实际问题。关键是通过对圆柱侧面展开图的认识，培养了学生的空间想象能力、概括思维能力、分析综合等数学能力。   

二、 教学程序   

为了充分体现教师的主导和学生的主体作用，能让学生积   极主动、生动活泼地参与到教学过程中来，我设计了复习旧知、实验导课;沟通知识、探索新知;应用求表面积、解决问题;巩固练习、逐步深化。   

1、 复习旧知、实验导课。   (1) 指名学生说出圆柱的特征。   (2) 口头回答问题：   A、 一个圆形花池，直径是5米，周长是多少?   B、 长方形的面积怎样计算?   (3) 通过上节课认识了圆柱，圆柱的侧面展开图是一个长方形。这个长方形与圆柱有关系吗?圆柱的侧面积怎样计算呢?今天我们就来学习有关圆柱的侧面积和表面积的计算。   

2、 沟通知识、探索新知。   (1) 理解表面积的含义。   (2) 动手操作寻找计算圆柱表面积，计算公式。   A、 学生通过看展开图后，知道圆柱的表面积是由圆柱的侧面积加上两个底面积得到的。B、学生通过看展开图知道圆柱的侧面积就等于这个长方形的面积，让同学们找出它们的对应关系后，然后同学们自己动手计算圆柱的侧面积。C、分析圆柱的表面积又是由哪几个部分组成的。同学们认识到圆柱的表面积是由上、下两个底面和侧面组成。通过课件侧面展开图，找出这个图中长方形的长和宽、圆柱底面积是如何求的。让同学们自己讨论计算结果。   

3、 应用求表面积、解决问题。   出示例3，让同学们找出这题已知什么?求什么?具体分析   水桶是无盖，说明什么?如果这个水桶展开，会有哪几个部分?让同学们自己动手做。   

4、 巩固练习、逐步深化。   做41页“做一做”1、2题。   

5、 完成作业、强化新知。   练习十第2、3、4、5题。   

三、 说教法   

课堂采用了多种教学方法，但主要通过实验法、练习法、   启发谈话法、课件来完成教学目的。   1、课堂首先通过启发谈话导入新课，解答例题运用启发式教学和练习法。   2、通过侧面展开图的实验，使学生发现圆柱的侧面展开图，就是一个长方形，求出长方形的面积，圆柱的侧面积也就算出来了。   3、教学例题，都让同学们自己讨论、分析、解答。   

四、 说学法   

实验操作，每个同学通过自己动手做侧面展开图分析圆柱   的表面积，直观感受到圆柱的侧面积与这个长方形的关系，为下一步计算表面积，发展了学生的空间想象能力。   1、 由直观演示，让同学自己动手计算圆柱的侧面积，然后联系到圆柱的表面积的计算，分几进行。   2、 通过实验直观了解，解决生活中的实际问题。

以上是精品学习网为大家准备的六年级上说课稿圆柱的表面积，希望对大家有所帮助。

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