教师在写说课稿时，应该分块写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。下面是为大家收集的六年级上学期数学倒数的认识说课稿，供大家参考。

一、说教材

本课的内容是小学数学六年级第二单元分数乘法中的最后一课时 “倒数的认识”，它是在分数乘法计算的基础上进行教学的，是进一步学习分数除法的一个重要概念。教材首先让学生观察乘积是1的算式，引出倒数的意义;再根据倒数的意义，寻找求一个数的倒数的方法。求一个数的倒数应该是用1除以这个数，但学生尚未学习分数除法，因此，教材运用倒数的意思让学生寻找求一个数的倒数的方法。 六年级的学生有一定的知识基础和主动探索解决问题的能力。充分的利用学生的自主能力，让学生通过自主探索、合作交流、小组讨论的形式来探索新知识，激发他们学习的兴趣。

基于以上的认识确定本课的教学目标：

1、 让学生在具体情境中理解倒数的意义。

2、 让学生主动参与观察、猜测、交流等活动，掌握求一个数倒数的方法，会求一个数的倒数。

3、通过小组讨论解决问题，提高学生良好的合作意识，具有回顾与分析解决问题过程的意识。

本课的重点难点为

重点：倒数的求法。1和0的倒数。

难点：理解“互为”的意思，带分数、小数的倒数求法。

二、说教法

本课我采用了情境法、观察法、探究式教学法、小组讨论式教学法和练习法。在课堂中给学生足够的时间，充分地让学生自学，发挥学生的主体作用。我将在教学中始终扮演一个引导者，引导学生去发现问题，讨论问题，解决问题，帮助他们在自主探索活动中真正理解和掌握本节课的数学知识、技能、思想和方法，培养学生学习数学的能力。

具体的教学活动为：运用“情境法”，请一位小老师带领大家复习分数乘法的意义和法则，激发学生兴趣，巩固对分数乘法的运算法则。 运用“观察法”，让学生通过观察与对比两组分数的乘法，引出“倒数”。通过“自主探究”、“小组讨论”，得出求倒数的方法。

运用“练习法”巩固新知识。

三、说学法

学生是课堂的主人，如何体现学生的主人意识，我想在数学课堂教学中，学生应始终在合作中发现问题，在合作中探讨问题，在合作中解决问题。充分的调动学生的主动积极性，使学生自主的去观察、对比、举例、探索、归纳，形成“独立思考，合作交流”，这样才能体现学生在数学课堂上的主人意识。

仔细观察是发现问题的前提，让学生在观察、对比中发现问题，得出倒数的概念。

独立思考、合作交流是学习的有效方式，在求一个数的倒数练习中，让学生独立思考，合作交流找出解决问题的方法。

归类法是数学学习的一种重要的方法，让学生通过小组合作、讨论，对求倒数的方法进行归类，总结。

四、说教学过程

(一) 激趣引入，导入新课 (5分钟)

请一位小老师领着大家复习一下分数乘法的意义和法则，并完成课本25页练习六第1题。让学生投入到小老师的角色中，激发对数学学习的兴趣，巩固旧知识，同时为这节课的内容做基础。并在练习中温故。

通过练习以下习题发现问题：

有一组的每两个分数相乘结果都等于1，从而引出本节课的主题：乘积是1的两个数互为倒数。

(二)同桌互动，拓展概念 (5分钟)

互动的环节来提高学生的兴趣，并测试学生对 倒数概念的掌握程度。根据课本25页练习六第2题，同学之间互相举例说出倒数，巩固概念并正确理解。 通过课后25页第三题判断题，学会理解“互为”的概念。在练习中巩固、加深新知识，帮助学生理解、记忆。

(三)在练习中自主探索新知识 (10分钟)

通过练习、自主探索、小组讨论的方式来学习，并且考虑问题： 如何求一个数的倒数?求下列各数的倒数：五分之三、6、三又二分之一、0.3、1、0通过分数乘法的法则，倒数概念的学习、理解，大家的自主思考、互相讨论解决问题。这个环节提高了学生的自主能力、探究能力与合作能力，养成主动探索新知识的习惯。

(四)教师演示，总结求倒数的方法 (10分钟)

同学们积极回答以后，老师演示同学们的解题过程。并与学生一起对求倒数的方法进行总结、归类。分为求整数、分数、小数，和特殊的1和0，使学生真正的掌握求倒数的方法，并培养学生进行归类学习。

(五)巩固练习 (5分钟)

通过两个练习题巩固求倒数的方法。

(六)总结 (3分钟)

请个小老师 总结这节课的知识。既是对“小老师”能力的测试，同时给学生进一步的加深这节课所学的新知识。

五、说板书设计

板书设计紧密结合教学内容与教学过程，突出重点，思路清晰。 (倒数的概念、求倒数的方法)

以上是精品学习网为大家准备的六年级上学期数学倒数的认识说课稿，希望对大家有所帮助。

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