说课是介于备课和上课之间的一种教学研究活动，对于备课是一种深化和检验，对于讲课是一种更为严密的科学准备。下面是为大家收集的体育双脚连续向前跳说课稿，供大家参考。

各位老师：

大家好!

下面我对《勤劳的小袋鼠》一课进行课后说课。正确处理好教学内容、努力优化教学过程，是实施好教材的关键。《勤劳的小袋鼠》一课以发展学生双脚连续跳跃能力为重点，对培养学生动脑、动手的能力，锻炼学生的下肢力量，提高学生身体协调能力以及灵敏素质起到重要作用。同时培养学生遵守纪律、团结友爱、协同合作和勇于克服困难意识，并从中体验运动带来的乐趣。所以我在教学中，运用“引导学生自主学习”的教学策略。

首先，我在教学设计注重了学生的自主学习。

课堂教学是学生自主学习的主阵地，在时间、空间和学习方法上体现一个“放”字，确保学生自主学习的时间和空间更多，自主选择学习方法。《勤劳的小袋鼠》一课我从教案的设计上进行精心改造，用学生们最熟悉的生活经历：春种—夏练—秋收—冬庆的情景来贯穿整个课堂，使课的目标更具体细化、更有针对性，学生能在教师的引导下自主、大胆的进行双脚跳练习和比赛，培养学生的自主学习能力以及欣赏他人的良好品质。

其次，在教学过程体现学生的自主学习

这一课，从教学内容上看体现了知识性、趣味性、实效性的有机整合。我在教学中，改变了传统的组织形式，采用分组创新、各组轮换的尝试练习方式来进行。教师通过情景设置、言语启发、鼓励，让学生在自主学习过程中，大胆尝试、合作探究，学生联系生活实际，进行了播种、浇水、收获的教学环节，学生在良好的自主学习的氛围中，学习积极性得到了最大的调动。

第三，时刻关注学生的自主学习

在课堂上，为了使学生体验快乐和成功，我时刻关注学生学习的态势，关注学生是否能够找到适合自己的练习、学习方法。学生大胆创新、积极尝试;在进行比赛时，学生分组合作，显示出学生不再是孤立的学习者，而是愿意与小伙伴一起研究性学习。

最后，实践反思与不足

在《勤劳的小袋鼠》一课的实践中，学生们在老师的语言引导下都进入了极佳的学习状态，思维完全处于一种敏捷、清晰、活跃的情境里，我认为这就是学生在全身心的接受教育的一种体现。虽然这节课只是在练习双脚跳动作，但是在课前我营造一个生动有趣的学习情景，用一粒种子把学生带到特定的活动环境中，让学生入景动情、明理知味，用情景来激发学生对体育活动的兴趣，很浅意把新知容进了游戏中，让学生在，“乐中学、学中练、玩中练”，使学生充分获得双脚跳的学习体验。

不足的地方就是在学生进行个人展示和教师进行教学示范时的站位需要改进，没能顾及到全体学生，而至于有的学生没能很好的观察老师的动作，这点需要重新设计。在有些学生动作不规范的情况下没能及时让全体学生停下一起改进动作，而是采用了个别辅导，有些欠妥。再就是上课之前没能很好的备好学生，毕竟二年级的学生自控能力不强，如果我在以前的体育课上多对学生进行养成教育的话，也不至于在今天的课堂练习上出现互相打闹的场面，在以后的体育课中，我除了向学生们传授技能还要多注意培养学生们的养成教育。在最后的放松部分，如果老师能带领同学们一起跳就好了，因为老师的原因学生们都没能放的开，说明了我的舞蹈基本功需要再努力学习学习。通过这节课，我既有收获也有不足，我会扬长补短再接再厉，让我的课堂丰富活跃起来，学生们都动起来，自己的教学水平升起来。

以上是精品学习网为大家准备的体育双脚连续向前跳说课稿，希望对大家有所帮助。

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