优化课程设置，提高教学效率，这就需要做好说课稿。精品学习网小学频道为大家整理了拍毽子说课稿，希望对大家制定教学计划有所启发!

一、指导思想

依照二期课改的理念，以“健康第一”，“学生发展为本”为指导思想。通过教师的引导，学生学习“拍毽子”的过程中，让学生自己进行创编的花样拍，自己设计，玩自己创编的拍毽子游戏。从而使学生在游戏中创新，在创新中游戏，在创新中发展。

二、相关分析

(一)教学对象：四年级

(二)学生基础情况分析：

1、心理特点分析：四年级学生朝气彭湃，运用“拍毽子”这一民族民间体育活动，激

发学生的兴趣;

2、生理特点分析：拍毽子的练习对发展反应、灵敏性和注意力有很大提高。

三、学习目标：

1、初步掌握拍毽子的基本技术，逐步提高正拍和反拍的能力，发展拍毽子的协调性和灵敏性。

2、主动参与毽球乐活动中，感受毽球活动的乐趣。

3、表现出自信、进取精神，以及对学习的兴趣。

4、能与同伴团结合作、积极创想。

四、主要教学环节

1、创设开放的课堂

创新精神的培养，需要适宜的环境和氛围。 在本课的教学中，教师让学生尝试创编半开放式的拍毽子游戏。在教学内容的选择、组织形式的运用、场地的安排等方面都给学生以较大的选择权和自主权。通过教师的引导下，由学生自己确定创编的“主题”，自己设计，玩自己创编的拍毽子游戏。学生自己设计的游戏路线不一定合理、创编的游戏不一定完整，但这是学生自己的所思、所想、所爱、所好，反映了学生自己的情感和向往。

2、提供适宜的支架

创新精神的培养，需要一定的条件和基础，适时地为学生提供创新的支架，使学生明确创新的内容、创新的方法，享受到创新的成果，有利于激发学生创新的意识和欲望。在本课拍毽子游戏之前，让学生先练习向上拍毽子动作，这样，既掌握了基本的拍毽子动作，又为创编拍毽子游戏提供了基础。在创编过程中，教师又适时地根据各组的具体进程适时地给以引导和帮助，引导学生把自己所学到的、所看到的游戏规则、游戏路线、拍毽子动作有机地进行整合，让学生尝试用自己的形体语言，来抒发内心的感受和情感的体验，从而使学生在健身中创新，在创新中发展。

五、预计教学效果

(一)掌握健身方法效果：70%的学生能进行拍毽子

(二)生理发展效果： 全课练习密度 50%左右

基本部分练习密度 40%左右

(三)心理发展效果

毽球是我国传统民族体育中的瑰宝，拍毽子是由踢毽子演变而来的，简单易行，活动场地不大，运动量比较有弹性，又包含许多动作技巧，非常适宜学生活动。它将民族传统体育与体育教学有机结合 ，在新课标基本理念的指导下，开发与利用民间民族体育活动。通过本课的学习，学生能形成对体育的热爱，使学校体育课程具有民族特色，使课程内容与学生的生活经验紧密相连，进行大胆的探索创新.

(四)能力发展效果

学生能有效运用小组合作学习的本领辅助学习，并且学会一种思维的方法，一种学习的方法，一种创造的方法。

欢迎大家去阅读由小编为大家提供的拍毽子说课稿大家好好去品味了吗？希望能够帮助到大家，加油哦！

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