要说好课，就必须写好说课稿。认真拟定说课稿， 是说课取得成功的前提，是教师提高业务素质的有效途径。精品学习网为大家准备了三年级下学期英语Unit1说课稿范文希望能对大家写好说课稿有所帮助。

小学三年级下学期英语Unit1说课稿范文：my school bag

一、说教材

1、 教材内容

本节课是人教版小学英语PEP教材四年级上册Unit 2 My schoolbag中的第一课时，内容包括P.A Let’s learn、P.C Let’s sing 两部分。本课的主要内容是学习生词English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag以及会运用句型How many…do you have? I have…;会唱歌曲“Books and pencils”。

教材的地位

本节内容是在学生已经学习了第一册教材中Unit 1和第二册

Unit 5 Where is my ruler? 的基础上再次学习有关学习用品的话题。本课是第三册Unit 2中的第一课时，学好本课为更好地学习本单元有关学习用品的话题奠定了基础，也为下面第四册Unit 1 Our school的学习做好了铺垫。

二、说目标

1、教学目标

依据新课标要求、本课的内容和学生现有的认知水平我确定以下教学目标：

知识目标：能够听、说、认、读本课六个生词English book，math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag，会运用句型How many…do you have? I have….并通过创设真实情境来运用及交流;学唱歌曲“Books and pencils”。

技能目标：能综合运用所学语言进行交流，将新学词汇运用于句型中，发展学生自主学习的能力。

情感目标：通过本课的学习使学生乐于听、说英语，乐于模仿，积极参与，培养学生的合作精神。

2、 教学重难点

本课的重点是掌握单词English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag,做到能听、说、认、读，并学会歌曲“Books and pencils”;

难点是将新学词汇运用于句型How many…do you have? I have…中，联系生活来运用及交流。

三、说教法

1、教法设计

英语的习得过程是新旧语言知识不断交替复现的过程。在本节课导入新课时，我充分利用新旧知识的联系温故知新。在操练单词时，利用新旧知识之间的相同点强化记忆。我还发挥英语歌曲、chant、游戏比赛以及TPR活动的激趣作用，让学生在愉快的气氛中，通过多种活动来操练重点单词和句型，突破教学重难点，并在教学过程中贯穿对学生的形成性评价。

2、学法指导

通过说、唱、玩、演、比赛以及小组合作交流等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中习得英语，提高综合语言运用能力，在小组学习中培养和发展合作意识。

3、教学手段

在本节课中，我采用了多媒体课件辅助教学，并借助实物、图片、单词卡片等多种媒体进行教学，以及利用活泼的歌谣、激烈的竞赛、有趣的游戏把教学内容和学生的兴趣点结合在一起，实现教学目的。

四、说过程

Step 1 : Lead in

1、Warming up.

老师拿出一个书包，让学生猜猜里面有什么?

T：What’s in my bag?

S: Ruler, pen, pencil, book…(复习已学过的文具类单词)

2、Chant.

I have a pencil. Me too! I have a book. Me too!

来源：(http://blog.sina.com.cn/s/blog_5d7cf2780100b2w9.html) - 海南省第三届小学英语优质课评选—参赛教师说课稿_甜心宝贝_新浪博客

I have a ruler. Me too! I have a bag. Me too!

I’m going to school. Me too!

(通过有节奏的吟唱歌谣，在“玩玩唱唱”的热身活动中进入学习状态，在复习旧知的基础上自然导入新知)

Step 2 : Presentation

老师拿出另一个新书包，故作神秘地问：I have many books in it. How many books do I have? Try to guess.让学生纷纷猜测后，再一一拿出六本书，边拿边说：I have 6 books: an English book, a Chinese book, a math book, a notebook and two story-books.接着出示单词卡片，老师一一教授本课生词：English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag，并把单词卡片贴到黑板上。

Step 3 : Practice

1、看谁快

(1)教师说：Show me your math book，要求学生快速拿出该书

(2)老师快速抽出一本书，学生快速说出该书的英语名称，

(在这个环节中，我把新单词放在旧句型Show me your…中多次复现，充分体现了新旧语言知识之间的大融合，既起到了复习的目的，又能丰富学生的语言，也促使学生创造性地使用语言。)

2、 游戏：扔炸弹

学生跟着老师读单词，老师读对的，学生要跟着读;如果老师读错了，

学生也跟着读错的话，其他同学就往这个学生边扔炸弹边说Bomb。

3、Quick response.

多媒体屏幕上出现图片及单词，五秒钟后图片及单词消失，让学生凭记忆找出相对应的单词和图片，老师给找对的同学给小贴贴奖励或给该组记分。

(这个游戏要求学生注意力要非常集中，稍有不慎就会被扔炸

弹，有极高的趣味性，有利于激发学生的学习兴趣。)

4、句型操练

T：I have six books in my schoolbag. How many books do you have?

S：I have … (引导学生用数字回答句型How many…do you have?，先个别操练，再分组，后全班)

Step 4 : Extention

1、播放多媒体课件，让学生猜猜How many…do you have?给猜对的同学奖励。

2、句型接龙：分小组用How many…do you have? I have…进行句型接龙，要求学生运用不同的单词，如水果类、动物类、文具类等。

3、Let’s sing

学唱歌曲“Books and pencils”，要求学生边听音乐边配以恰当的动作，边唱边做。

(拓展练习这三个环节的设计，既让学生在活动中运用了所学的语言，又激发了学生学习的兴趣。最后一首歌把整堂课的气氛推向了高潮，使整堂课显得更加完整、有序。)

Step 5 : Homework

(1) 把今天所学的生词改编成歌谣，看谁编得最琅琅上口。

(2) 完成活动手册Let’s learn部分的配套练习。

五、说评价

在本节课中，我从激发学生的兴趣入手，采用儿歌、歌曲、游戏、竞赛等活动形式，让学生在有节奏的歌谣中体验语言，在活泼优美的旋律中感觉语言，在轻松愉快的语言活动中输入语言。我还注重学生能力的训练，采用小组合作、个人展示相结合的教学形式，既培养学生的个性，也培养他们在小组活动中相互合作、相互沟通和交流的能力。

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