所谓说课，就是教师备课之后讲课之前把教材等方面的思路面对面地对听众讲述的教研活动，希望下面这篇三年级下册英语说课稿范文可以对大家有所帮助!

一、 教材分析

1. 教学内容：本课是牛津小学教科书3B Unit 5的第一教时,本节课是在第四单元的基础上，进一步复习已学过的数字，并学习数字13—20。本课的主要教学内容20以内简单的加、减法。

2. 教学目标：

⑴能力要求：能听懂会说本节课的会话，培养学生听、做、说、唱、玩、演的能力。

⑵在非智力因素上，能把语言训练融于各种情景及活动之中，营造轻松愉快的教学氛围，培养学生学习英语的兴趣、态度、动机、自信等。

⑶德育教育目标：通过游戏、比赛、对话表演等教学手段，培养学生团结友爱、协作互助的精神。

3. 教学重点和难点：

⑴重点是：能听懂、会说日常交际用语What’s …plus/minus …?It’s ….

That’s right. /Sorry, you are wrong.

⑵难点是：1、能听懂、会说日常交际用语What’s …plus/minus …?It’s ….

That’s right. /Sorry, you are wrong.

2、能正确理解运用plus, minus 进行加减法的运算。

4. 教学手段：

主要以现代化的电教手段——多媒体辅助教学贯穿整个教学过程，其中引入“Ten little Indian boys”的歌曲和“海豚算算术的表演”的动画，当然除利用现代电教设备电脑外，我还用图片、实物等，增加了教学的直观性和趣味性，加大了课堂密度，从而有效地提高学生的口语表达能力和学生的口头交际能力。

二、教法与学法：

(一) 说教法

课堂教学是实施素质教育的主渠道，优化教育教学过程是改革课堂教学的有效途径。为了更好地实现教学目标，有效地突出重点、突破难点，依据现代认知理论及发现法的教学模式，我在教学中采取了创设情境、引导探究式的教学方法。根据小学生的生理、心理特点、认知规律以及发展需求，根据教材的编写思想，本节课我本着积极发挥教师的指导作用，以学生为主体，以人为本的教学原则，采用了直观情景教学、整体语言教学、交际法、任务型、自主型及全身动作反映法等多种形式来激趣增效，拓展教学。通过对话，借助各种教学手段及现代教育技术，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性，极大地激发他们学习英语的兴趣和乐于用英语进行交流的习惯，让学生在模仿和实际交际运用中，主动地获取知识、发展能力，从而提高学生的听、说、读、写水平和自主学习意识。

(二)说学法

1. 直观情景学习法

语言是交际的工具，交际总是在一定的情景中进行的，因而课堂上我便以新颖、丰富多彩的教学手段，充分利用主观教具、电教设备等创设多种生动形象的语言情景，用以激发儿童的兴趣，充分发挥儿童的想象力、观察力和记忆力，启发儿童的思维，将所学知识创造性应用于日常学习和生活中，体现素质教育的实质性。

2. 整体语言学习法

本课是What’s …plus/minus …?及其回答和评价，在教学中我结合情境及板书让学生进行整体感知加减法的英语表达，使学生真正理解含义，从而会说会用，而非死记硬背。

3. 运用口语交际法

学习英语的目的是为了交际，为了避免学生学了不会用，我在课上加强了运用活动环节加以强化训练，在操作中的小组活动大大激发了学生的兴趣，通过听、说、做等交际形式，学生思维活跃，既训练了表演能力，培养了英语听说能力，又满足了他们的任务型、自主性教学。任务型教学原则是让学生在做事情的过程中体验、实践语言，并不知不觉地学会语言，我在这堂课上让学生自编算式，充分发挥学生的自主性，活跃了学生的思维，展现了学生的个性，使学生在学中玩，玩中学。

4. 全身动作反应法

整堂课学生通过耳朵听、身体做、嘴巴说等形式，采用Total physical response来调节学生的情绪，而我也与学生积极互动，相互作用，相互交流相互沟通。

三、教学过程

为了系统、合理、高效地实现教学过程，本着以学生为主体，教师启发为主导，因材施教、精讲多练的原则，我把教学过程分为四个环节来进行。

第一环节 复习引入，激趣揭题

该环节主要是复习与新知识有密切联系的旧知识，为新知识的引入做铺垫，使他们立刻参与到英语会话课堂这个情境中来，为进一步探究新知凝聚动力。首先，根据英语愉快教学模式，使学生在教学活动开始便处于认知的活跃状态，为以后的教学过程创设最佳的开端，我和同学们一起朗诵一首简单欢快、节奏性较强的韵律诗，并唱了一曲简单易记的数字歌，并配以卡通夸张的数字树为媒体背景，较大的调动了学生的积极性。接着，遵循学生模仿能力强、表现欲望强的特点，让学生通过打招呼，介绍自己的数字名字来复习学过的数字，并在此基础上，通过介绍新朋友“加号”和“减号”引入课题，并板书课题。从而使学生自然而然地做好认知准备。

第二环节 借助多媒体教学手段，创设情境，学习新知

在这一环节里，我主要是按照开篇点题，突出重点;循序渐进，突破难点;探究实例，学习新知等方面来进行的。

1、揭题后引入“plus and minus”的自编小诗歌，帮助学生熟练单词plus 和 minus。

2、在此基础上练习数学算式的表达。通过Ketty猫带同学们一起去公园的动画，引出新授的句型。这样由数字到算式，到算式的问答及评价的设计，符合了学生的认知规律，强调了重点，明确了主题。

3、儿童的注意力可持续时间是有限的，遵循学生注意力短暂的特点，我插入了唱歌曲“Ten little Indian boys”,缓解学生的学习疲劳，有利于下一阶段的学习。

4、根据探究式教学的原则，让学生带着问题看“海豚算算术的表演”动画，学生精彩刺激的动画中，跃跃欲试，经过认真思考、探究答案，从而了解了本课对话的主要内容，又拓宽了教材内容，注重了本课的两个难点。

第三环节 巩固提高，加深印象

在这个环节里，我主要是运用电脑的形象性，直观性，在学生已经掌握了本课的重点、难点后，再通过“填一填，练一练”的图文表格，帮助学生进行加减练习，巩固新授的知识

并在填写的基础上，提高学生的会话水平。

第四环节 寓教于乐，全课总结

除了可以用游戏调动他们的积极性外，还应适当地增强他们的成就感和自信心，因此我设计了“赛一赛”看谁说的多的游戏，并对表现好的学生及时给予奖励，从而激励他们大胆实践、体验成功。

总而言之，本节课我在我们英语组老师的共同支持下，充分挖掘教材，充分利用现代化教学资源，自制了CAI课件，通过说、唱、演、玩多种方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，提高学生对语言的感受和听说唱演的能力，当然，由于水平有限，会有一些考虑不周的地方，希望各位教师能批评指正。

这篇三年级下册英语说课稿范文就介绍到这里了，希望大家喜欢!

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