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六年级音乐：神奇的童话第二课时说课稿

教学内容：复习歌曲《洛列莱》

教学目标：

1、继续学唱歌曲《洛列莱》，感受歌曲的情感、了解作曲家的生平。

2、能依据《三个小和尚》的故事，集体创编并表演，每个学生都能在活动中承担任务。

教材分析：

《洛列莱》这个古老的故事在欧洲广为流传，在不同国家又和本国民间故事结合在一起。《洛列莱》就是德国诗人海涅根据德国民间故事编成的一首叙事诗。歌曲《洛列莱》是海涅同时代作曲家西尔歇用海涅的同名诗谱成的一首叙事歌。《洛列莱》已成为德国最著名的一首艺术歌曲。

教学重点：

有感情地演唱歌曲。

教学难点：

进行音乐剧《三个和尚》的创作表演。

教学过程：

一、导入新课

1、师带领学生复习上节课所教的歌曲旋律。

2、师：今天我们将进一步学习歌曲《洛列莱》的歌词部分。

二、新课讲授

1、师播放歌曲《洛列莱》，设问：

你准备用怎样的感情来演唱歌曲?

2、生听后回答：

深情地。

(设计意图：提出问题让学生自己回答，可让学生逐步了解歌曲所表达的内涵。)

3、师弹琴，指导学生轻声演唱歌曲的歌词。提醒学生注意用深情的歌声来表达。

4、分组演唱歌曲。

5、请学生以不同的形式演唱歌曲，如：

独唱、齐唱等。

6、要求学生做简单的歌表演。

7、师简介作曲家弗雷德里赫?西尔歇：

1789年6月27日出生在沃腾堡，是19世纪德国有名的作曲家和民歌搜集家。西尔歇从小随父亲学习音乐，后师从奥伯兰学弹管风琴。1815年他定居在斯图加特，师从克罗采和赫默学习钢琴和作曲。1817年，他成为艾尔万里卡学院的作曲教师 。西尔歇的主要作品是歌曲。1860年8月26日逝世，终年71岁。

三、创编表演

1、可请学生讲述《三个和尚》的故事。

2、全班集体设计念经的节奏、挑水、抬水、没水吃的节奏。

(设计意图：让全班学生设计节奏，提高了学生的参与活动的积极性。)

3、分组寻找适当的音源进行表演，例如回旋曲的主部念经都用相同的节奏：

4、指导学生边念边敲出木鱼声。而插部可以为甲、乙、丙三个和尚 —— 一人挑水吃、二人抬水吃、三人 没水吃，设计不同的节奏，创作或选择不同的乐器音色进行伴奏。

5、再请三位学生扮演。主部可以全班或全组伴奏，插部则可由少数人伴奏。

教学注意点：

音乐剧的创作与表演是艺术综合形式的学习，对学生艺术综合能力的提高极有价值，教学中要予以重视音乐剧的创作与表演的主体是学生，教师一定要明确。不要指手划脚束缚学生的手脚。但是教师仍然要发挥引导学生自我评价、评价别人、完善创作及表演的作用。此外，还要注意教学节奏、秩序的调控，以使学生在创作与表演过程中全面提高。如果学生不喜欢《三个小和尚》的故事，可以用其它故事、诗歌来替代。但要符合通过创作感觉体验音乐回旋曲式结构的要求。

四、小结全课

以上就是六年级音乐：神奇的童话第二课时说课稿全部内容供学生参考，请认真阅读!!

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