说课稿不同于教案，教案只说“怎样教”，而说课稿则重点说清“为什么要这样教”，小编整理了这篇一年级下册语文说课稿怎么写，希望可以帮助到大家!

尊敬的各位领导，老师们大家好，我说课的内容是人教版一年级下册第16课《要下雨了》，我从以下六个方面进行说课。

一、说教材

《要下雨了》一课是人教版小学语文教材第二册第四组中的讲读课文。这是一篇科学童话,它不仅可以让学生了解下雨前种种自然现象,而且是一篇发展学生语言、发展学生思维的好课例。

二、说教学目标

知识与技能：1、学习生字词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：通过阅读课文，知道“鱼游水面，燕子低飞，蚂蚁搬家”这些自然现象是快要下雨的征兆。

情感态度与价值观：培养观察大自然的兴趣，能分角色朗读课文。

教学重点：使学生知道“鱼游水面，燕子低飞，蚂蚁搬家”是下雨前的征兆。

教学难点：通过对话的朗读体会，知道下雨前“鱼游水面，燕子低飞，蚂蚁搬家”的原因。

三、说教法学法

在教学这节课时，应用“3143”情境课堂教学模式进行教学，以教为主导，学为主体，练为主线贯穿课堂，以情境教学为核心，按四步教学流程进行操作，这四步是：1、创设情境，导入课题;2、凭借情境，自主构建;在这一步里，先让学生自主尝试，再分小组合作学习，最后探究点拨;3、拓展情境，达标训练;4、聚焦情境，评价反思。学生通过“看图体验，思考问题，朗读，拓展”等学习方法，在扎实的朗读训练中理解课文，培养能力。

四、说教学过程

一、创设情境，导入课题

1、出示课件看图片，揭示课题。

2、过渡:除了这些现象，还有哪些现象也能预示天要下雨了呢?想知道吗?让我们一起学习《要下雨了》

3、板书课题。

二、凭借情境，自主构建

(一)充分自读，整体感知

1、认读字词。

2、观看课文朗读视频：课文先后出现了哪几种小动物(教师板书;小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁)

2、学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，读通句子;标出自然段的顺序号。

(二)、由扶到放，学习课文

1、指导学习一至三自然段。

(1)、指名读第一自然段。学习生字“弯、直”，通过做动作理解词义。

(2)、学生自由读二、三自然段，用“—”画出小白兔的话，用“﹏”画出小燕子的话。

(3)、分角色朗读对话。

(4)、重点指导读“我正忙着捉虫子呢!”这句话。

(5)、小结方法：读、画。

2、按以上方法小组合作学习四至七自然段。

(1)、学生读、画。

(2)、汇报交流。

3、 放手学习八、九段

▲启发学生思考：

(1)、听了小动物们的话，小白兔相信了吗?

(2)、天真的下雨了吗?

▲指导学生读出小白兔焦急的肯定语气。

三、拓展情境，达标训练。

1、我正忙着搬东西呢!

李老师正忙着改作业呢!

____正_____呢?

2、口头填空

(1)、 要下雨了，燕子____________。

(2)、 要下雨了，小鱼____________。

(3)、 要下雨了，蚂蚁____________。

(4)、 要下雨了，天气____________。

3、课外拓展：你还知道下雨前会出现哪些现象吗?

四、聚焦情境，评价反思。

通过这节课的学习，你知道了什么?

五、说板书设计

板书是教师精心构思的艺术结晶，是学生感知信息的视觉渠道，是发挥了叙述智力和形成良好的思维品质的桥梁。我的板书，既符合学生的年龄特点又能激发他们强烈的学习兴趣。还能用较为清晰的思路引导学生背诵课文内容。

这篇一年级下册语文说课稿怎么写就介绍到这里了，希望大家喜欢!

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