说课稿是为进行说课准备的文稿，它不同于教案，教案只说"怎样教"，说课稿则重点说清"为什么要这样教"。下面是为大家收集的一年级上学期语文b p m f说课稿，供大家参考。

一、说教材

拼音教材《b、p、m、f》是汉语拼音第二单元。本单元包括四部分内容。第一部分是情境图。假日里，大家爬上山坡(p)看大佛(f)。一位小朋友要用手摸(m)大佛，爸爸告诉他：喇叭里正广播(b)，大佛是文物，不能用手摸。情境图主要用以引出本课要学习的声母b、p、m、f及其表音表形图，教材以活泼生动的卡通画形式将b、p、m、f四个声母呈现给学生，旨在诱发学生的学习兴趣，并通过形象直观的画面帮助学生记住四个字母。第二部分是声母b p m f及其表音表形图。第三部分是声母b p m f的笔顺图示及其在汉语拼音四线格中的书写。第四部分是“两拼法”示意图以及b p m f与单韵母a o i u组成的音节。

二、说教学目标

本课的教学目标为：1、学会声母b、p、m、f，能够

读准音，认清形，并能正确书写。2、认识音节，学习“两拼法”，能够准确拼读由bpmf与单韵母组成的音节。3、学习带调拼读。

三、说教学重点

1、本课重点是学会bpmf的发音方法。

2、在四线格里正确书写bpmf.

四、说教学难点

本课的教学难点是区别b p两个声母的认读和书写

五、说教具

本课教学准备：一幅情境图，四幅音节图，学生每人准备bpmf字母卡片，四线格。

六、说教法、学法

1、创设情境：李吉林老师说：“言语”的发源地是具体而深刻的情境。儿童认识事物总是从具体到抽象，从感性到理性的。拼音字母是抽象的表音符号，缺乏具体的内容，学起来枯燥无味，儿童往往会产生厌倦情绪。因此，拼音教学必须遵循儿童认识事物的规律，教师要善于创设丰富多彩的教学情景，采用多种活泼生动的形式，使枯燥的内容形象化，激起学生的学习兴趣。针对这一特点，创设“爸爸带小孩爬山看大佛的情境”，在情境中引出本课的四个声母，能激发学生的积极情绪和浓厚兴趣，让学生在一种积极主动的状态下学习。

2、联系生活发音：儿童学习汉语拼音，是一个从言语实践中来，又回到言语实践中去的过程，是一个将已有的生活经验与学习对象建立起新的联系的过程。对于刚入学的儿童来说，汉语拼音字母标识的语音，其实是在儿童口语中经常出现的。因此，教学中，利用情境图，语境歌进行发音练习，并利用组词进行发音练习，使学生体会到学习汉语拼音并不难，很有趣。

3、合作学习：新课程倡导自主、合作、探究的学习方式。因此，教学声母b、p、m、f的发音时，采用小组合作的方式，让学生自编口诀记忆字母，并发挥自己的潜能，快乐地学习。

七、说教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园):

(一)、复习检查。

(二)、学习新内容。

1、学习声母b.

2、学习声母pmf.

3、认形，书写。

(三)巩固练习。

1、认读拼音卡片。

2、接顺口溜。

(四)、布置作业。

八、说板书设计:

拼音卡片:  b  p  m  f

这样的板书清楚、明了，学生一目了然，易懂。

以上是精品学习网为大家准备的一年级上学期语文b p m f说课稿，希望对大家有所帮助。

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