说课稿是为进行说课准备的文稿，它不同于教案，教案只说"怎样教"，说课稿则重点说清"为什么要这样教"。下面是为大家收集的一年级上学期语文j q x说课稿，供大家参考。

一、说教材

《j q x》是人教版小学语文第一册的拼音教学的第一课。

1、教材简析

本课包括五部分内容。第一部分是三个声母j q x，每个声母配有一副图画。第一副图画是一只鸡抬头望着蝴蝶，鸡是j的音，鸡和蝴蝶构成的形状提示j的形。第二副图画是七只气球，“七”“气”提示q的音，左边那只单独的气球提示q的形。第三副图是一个切开的西瓜，西瓜的西字提示x的音，西瓜上的刀印提示字母的形。，包第二部分是拼音练习括j q x与i的拼音。第三部分是j q x 的书写格式和笔顺。

2、教学目标

1、学会三个声母，读准音，认清形，正确书写

2、学会三个声母与单韵母拼读音节及带调拼读。

3、教学重难点

重点：学会三个声母，读准音，认清形，正确书写

难点：学会音节的拼读及带调读

二、说教法和学法

培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神，新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度，过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。教学时我采取引导法，利用情景图引导学生自己读音，自己认形，最后结合实际进行拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。

三、说教学过程

一、创设情境，复习导入

1. 小朋友们，我们今天继续去拼音王国旅行，准备好了吗?出发。(出示课件拼音王国)，在去的路上碰到谁可要大胆的叫出它的名字哦。出示g k h n l (指名读，齐读)

2. 师，小朋友们真了不起，记性真是不错，但老师这里还有几个长的很像的拼音宝宝们，你们能认出来吗?

出示：f-t n-m b-d-p

(自由读，指名读)

二、学习声母j q x

师，拼音王国到了，瞧，迎接我们的是谁啊

出示j q x

(一)教师引导学习声母j

1、a、出示母鸡的图片，问，图上画着什么，你能根据图画上的内容试着读读这个拼音宝宝吗?

b、j的读音和母鸡的鸡字相似，只要读的轻一点短一点

c、教师泛读、生跟读，及时纠正错误发音

2、学习j的形

a、观察图，看看j像什么?你有什么好办法来记住j的形状

b、引导学生遍不同的顺口溜或小儿歌，发散学生思维

3、 指导书写字母

a、 看看屏幕上的拼音格，j住在哪几格

b、师范写，学生书空

c、 生在书本上仿写

(二)学习声母q

1、a、出示气球图，引导学生说出图上画着7只气球，引出q的发音，7字读的短一点轻一点就是q的发音

b、生自由读，指名读，齐读(教室相机纠正发音)

2、记形

a、编顺口溜记忆

b、出示b p d q比较四个拼音宝宝有什么相同之处和不同之处

利用手势来帮助记忆

(左手b，右手d，b字倒写变成p，d字倒写变成q)

3、 指导书写字母q

a、 说说它在四线格中的位置。注意笔顺，先写脑袋再写竖

b、教师范写，学生书空

(三)学习声母x

1、a、师，有个拼音宝宝特别调皮，躲进一幅图画中去了，你能把它找出来吗?出示刀切西瓜图

b、生独立学习x，根据西瓜的西字读准音

c、再根据图画来记忆它的形，并创编儿歌

2、指导书写

a 、指导新笔画“﹨”“∕”

b、强调笔顺，先写右斜，再写左斜

c 、师范写，生书空练习

三、教学声母与i的拼音

1、师，小朋友交了三个新朋友，我们有个拼音宝宝也想跟它们交朋友呢，来看看是谁啊，出示：

j-i→ji

q-i→qi

x-i→xi

2、学生自由拼读，指名读，齐读。

3、带调读，并组词

4、对比读，出示：

j—ji

q—qi

x—xi

说说他们有什么不同(jqx是声母，应该读的又轻又短，而ji qi xi 是音节，应该读的又响又长)

5、自由读，指名读

以上是精品学习网为大家准备的一年级上学期语文j q x说课稿，希望对大家有所帮助。

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