通过说课，让授课教师说说自己教学的意图，说说自己处理教材的方法和目的。下面是为大家收集的一年级第一学期语文在家里说课稿，供大家参考。

一、说学情：

本课教学时学生刚刚学完汉语拼音，第一次接触识字课，并且这是识字的第三课，对于学生来说还不完全适应。

二、说教材及教学目标：

本课有一幅图、一组词语和一篇短文。词语是图中事物的名称，多为家庭陈设和用品。图画内容是一个三口之家的夜晚，爸爸在看报，妈妈在看电视，“我”让爸爸妈妈吃水果，说明“我”是一个尊敬长辈、会做事的好孩子，家庭充满温馨。

本文是一篇识字课，而且也是学生学完汉语拼音后的第一堂识字课，识字量较大，有十四个生字，并且字体繁杂，不容易识记。第一课时，在认识十四个生字的基础上，初读短文，并在配套图片的欣赏中，初步感知尊敬长辈的好品质。

三、说教学过程：

1、激趣导入，不仅让学生提起学习的兴趣，而且老师的要求：“读准课题就出发”，让学生有目的地练读，激发积极性。

2、利用情景识字，分成两部分，第一部分是在参观中认识词语，让学生通过观察说出小红家有些什么，注意学说完整话。根据学生回答随机点击出示图片并拼读音节，认读词语。旨在让学生借助实物认识生字，找准物品，把抽象的文字和具体的实物联系起来，学生感兴趣，也容易记住，自然，轻松。接着脱离图片认读词语引导学生借助拼音这一拐棍儿，来自主识字。既巩固了拼音，又激发了学生自我展示的愿望。最后，利用词语卡片，脱离音节认读词语，巩固最好的办法是高频率接触，反复运用，胜过机械抄

写十遍乃至更多遍。第二部分主要是识记词语中的生字，利用课件和卡片，想办法识记生字，同时认识偏旁“火、扌、氵”

3、短文阅读，主要锻炼学生自己拼读的能力，自主识字。出示插图，提问：“小红一家吃完晚饭都在干什么?” 让学生学会观察图，学习说完整的话。通过引导，让学生知道“我”是个好孩子，懂得关心、尊敬长辈，做一些力所能及的事情。

四、达成度：

一年级的孩子第一次接触识字课，一下子识字量大，再加上本课的生字特别的难，即使对有一定的认字基础的学生，一节课的学习，也不能完全消化，而对于中后的学生来说，远远达不到老师理想效果，所以在后来巩固认读，开火车时，有几个孩子在“报，纸，灯，视”这几个字的认读时出现停顿与不认识的现象。

看图说话是个难点，特别是一年级的孩子，刚刚才从拼音王国出来进入识字王国，有些根本不会根据老师所提要求进行描述。在我进行图文参插教学过程中，好多孩子不能抓住图片的重点来讲。

五、课后反思：

课堂中看图说话时，有些孩子不能抓住重点来讲说明他们还没有把握好度，所以这是我今后在此类练习中需要加强的。另外，课堂中的环节过渡，自己的鼓励语言也需要平时的注意与积累。

生字的认读的过程中，形式虽然是多的，但是后来感觉学生注意的是音节的拼读，生字的识记不多，并且还不知道用一些巧妙的方法来记住，这些能力也需要今后慢慢。

新课程中要求的多认少写的识字教学是个枯燥的过程，希望在不断地探索与实践中找到有效的途径。

以上是精品学习网为大家准备的一年级第一学期语文在家里说课稿，希望对大家有所帮助。

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