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《坐井观天》说教法

这篇讲读课文是一则寓言，讲的是青蛙和小鸟争论天的大小的故事。说明像青蛙这样目光狭小，所见有限，还自以为正确，是不对的。根据课文内容，说教法可按以下步骤进行。

1.联系插图，查阅字典，理解生字。让学生自己读课文，联系上下文，猜猜生字的意思。如“观”“答”“别”“弄”等字可用此种方法;再看插图理解，例如“观”(

看的意思)，图中指谁坐在井底观天?(青蛙)又如“沿”，可以通过插图“井沿”理解。最后用查字典检验字义。

识字是理解课文的基础，理解字义是识字的关键。通过“联系上下文猜义-看图解义-查字典证义”是理解字义的一种好方法。

2.初读课文，观察插图，理解内容。让学生自由轻声读课文，想一想：这篇课文主要讲什么?再让学生认真观察两幅插图，说出图意：(1)小鸟站在井沿上，望着井底。(2)小鸟和青蛙在谈话。最后让学生再读课文，思考回答：小鸟和青蛙在说些什么?

“轻声读课文”，是理解课文内容的基础。

“观察插图”，在读的基础上，引导学生看图可以加深对课文内容的理解。“再读回答”，这是第二次的读，既理解内容，又能概括主要内容。

3.角色朗读，辨别是非，揭示寓意。这篇寓言以话为主，引导学生同桌和分组分角色有表情朗读，注意标点符号的语气。再让学生讨论“青蛙和小鸟为了一件什么事争论起来?”(为了“天的大和小”)它俩谁说得对?从哪些地方可以看出来?(小鸟说的对，从“飞了一百多里”看出;青蛙不对，从“天不过井口那么大”看出)然后讨论：青蛙错在哪里?(错在它生活在井底，看到的地方很小(有限)，人家告诉它，它听不进去(很固执)，坚持自己的错误看法)最后讨论：你读了这篇寓言想到什么?(有的人明明自己所见有限，还以为自己是对的(所见很广)，这是不对的)可结合生活实际举例说明。

通过分角色朗读，可进一步理解课文内容。把大问题分解成小问题，由浅入深让学生进行充分讨论，辨别是非，联系生活实际，用自己的话揭示寓意，符合低年级学生的学习心理。

从识字、朗读、理解到揭示寓意，都要充分发挥学生学习的主动性，既培养了学生的能力，又提高了教学效益。

以上就是《坐井观天》说教法全部内容供学生参考，请认真阅读!!

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