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二年级语文：欢庆说课设计

教学目标： 1、认识7个生字。会写2个字。 2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，感受欢庆的气氛。 3、加深对祖国的热爱之情。教学重点：理解“国庆”的重大意义。教学难点：有感情地朗读、背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛教学方法：图文结合法 学习方法：朗读感悟法。教具准备：图片、生字卡片、课件、 一、激情导入 1、你的生日是几月几日?这一天，是你们出生的日子。可你们知道吗，祖国妈妈也有自己的生日呢。它的生日是——(十月一日)十月一日，这，是一个特殊的日子，这，是一个闪闪发光的日子。让我们回到56年前的十月一日。1949年的这一天，整个中华大地沸腾了，整个世界震动了。一个激动和豪迈的声音响彻全球：中华人民共和国中央人民政府成立了!中国人民从此站起来了!万众欢呼，礼炮齐鸣，五星红旗冉冉升起。咱们的祖国妈妈诞生了。从此，每年的十月一日，我们都要为伟大的祖国妈妈庆祝这一天的生日。(课件：仪仗队、礼花、老百姓载歌载舞的场面。) 2、回忆这庄严的场面，真是今人激动。一位诗人为这一天写了一首诗呢。 3、想学吗?它就藏在我们的课本中。示题：欢庆 二、通读课文，认识生字 1、初读课文，识记字词让我们快来读一读这首小诗吧。遇到不认识的生字划出来，并看看下面的拼音自己读一读。 2、相信同学们肯定和里边的生字也交上朋友。一会儿请一位小老师领着大家读一读。出示词语卡片：献上洁白 旗帜 祖国 奏起 十三亿 乐曲 欢乐 3、真能干!这么快就跟生字生词交上朋友了。下面就请大家把它们带进课文里自由的读一读，注意这一次一定要把课文读正确。会读以后读给其他同学听，他读得好，你就竖起顶呱呱表扬他好不好?(反馈：哪些同学得到同学的表扬) 4、指名分句朗诵课文 三、精读课文，指导朗读 1、果然读得不错。同学们刚才在读的时候，肯定知道了很多东西，肯定也有一些地方是不懂的。拿出笔来把不懂的地方画出来，共同商量解决。也请你把你知道的说给旁边的同学听。(小组讨论学习) 2、反馈，让我们来汇报一下，读了这首诗，你们都知道了什么?你们小组解决了什么问题。(生自由说，师不作评价) 3、看小朋友读得这么开心，说得这么好，我也忍不住想来读一读了，你们可以让老师也来表现一下吗?小朋友们不妨闭上眼睛来边听老师读边想象那些画面，比比看谁的画面想得美……(师范读、配乐) 4、理解指导朗读第一句。刚才在闭上眼睛听的时候，你们的小脑袋瓜子里面看到了什么?听到了什么?或者又想到了什么?(生说到那句就把课件打出来)

(1)田野献上金黄的果实。(指名朗读，感受田园美)过度：听了他的朗读，我仿佛看见了田野里满是丰收的景象!你们还看见了什么?(我从他的读里看到了丰收的果实，看到了田野，看到了小河。谁再来读。你还看见了什么?生：大谷小麦……)我们在前面学习了许多有关秋天的好句子，我们一起来读一读，好吗?梨树挂起——(生齐：金黄的灯笼)苹果——(生齐：露出红红的脸颊)稻海——(生齐：翻起金色的波浪)高粱——(生齐：举起燃烧的火把)是呀!秋天来了，景色多美呀!(2)枫林举起火红的旗帜。(感受秋色美)你还看见了什么?(我仿佛看到了很多金灿灿的果实，枫树林里的枫叶在随风飘动……)老师：前天我们刚学了一首也描写到枫林的古诗，你们还记得是那一句吗?今天读了《欢庆》这一行，让我们仿佛又看到了，枫林的另一种景象就是像红火的旗帜。在这里的旗帜指的是什么?(旗帜就是五彩缤纷的旗子。这里的旗帜就是枫林，秋天枫叶红了，就是旗帜。)(3)蓝天飞着洁白的鸽子。你听到小鸽子说什么呢?(它在说祝祖国妈妈生日快乐!祖国妈妈祝你长命百岁，心想事成……)师指导：对妈妈说话要亲切一些，谁能带着这样的体会去读一读。生读。(4)大海奏起欢乐的乐曲。你听见了什么?你听见大海会对我们高唱一首什么歌曲?(《生日快乐》《国歌》…)能给大家唱几句吗?好，那我们也像大海一样读出欢乐来，我们再来欢乐的读一读。听到了那么多欢乐的歌，我们再来读一读。谁读得最好，来读。(5)课文前四句描写了蓝天、田野、枫林、大海、白鸽，你们能不能把这四句连起来读一读好吗?看你们读得有滋有味的，老师也想向你们挑战一下，可以吗?(师生对读第一句)小朋友们读的都很不错，只要我们用心去读，去体会，做到眼中有物，心中有情就一 定可以读得更好。 5、指导朗读第二句(1)新中国成立以后，祖国发生了翻天覆地的变化，你看到了什么!请学生出示带来的照片，感受变化。课件再出示：新旧中国对比的照片。(2)新中国成立以来，勤劳的中国人民用自己的双手把我们的祖国建设得越来越强大。如今，全世界都看到了中国发生着翻天覆地的变化!看到祖国大地美如画，我们的祖国五十五年来取得了辉煌的成就，你们自豪不自豪?(3)那我们带着这种自豪骄傲的语气来读最后一句。 6、释疑。还有什么疑问。如：十三亿孩子，美好等。。。 四、指导背诵，深化感情 1、在国庆节这举国欢庆的日子里，从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都充满了欢乐。眼看祖国妈妈的生日眼看就要到了，让我们把这一首优美的诗歌背诵下来,献给祖国妈妈，好吗?.用你喜欢的方式快速的背一背，看看谁背得最有感情。 (生自由背诵) 2、现在我是一名观众，你们每个人都是一个小演员。今天你们的演出任务是为祖国朗诵诗歌一首。站起来看一看，谁象个演员的样子?(指名上台配乐表演背，2人) 3、听着你们的朗颂，我仿佛看到农民丰收的笑脸，看见天门广场上缓缓上升的国旗，似乎听见中华儿女对和平的呼唤。那么，让我们全体起立，把高兴表现在脸上，把兴奋体现在声音里，在悠扬的歌声中把最美好的祝愿献给我们的祖国妈妈!(齐配乐背课文) 五、总结 1、国庆节到了，悠扬动听的歌声将传遍祖国的山山水水，处处都是欢乐的海洋。这是一幅多么美丽、欢乐、祥和的图画呀。让我们一起祝福我们的祖国吧。(播放歌曲：今天是你的生日) 2、歌曲结束课文现在让我们伴随着这首祝福的歌曲下课。 《欢庆》说课《欢庆》是人教版六年制小学语文第三册的第九课。这是一首篇幅短小、爱国情绪高涨的课文。它以诗歌的形式展现隆重、热烈的国庆场面。诗的前四行分别描写了大自然在庆祝祖国生日时欢乐喜庆的场面，后四行则表达了中华儿女深深的爱国之情。本篇课文我安排两课时进行教学，我所任教的是这一课的第二课时。根据教材的特点，这一课时所应承担的教学任务，以及课程构建的三个纬度，我将本课的知识目标标确定为：会写“旗、洁、。。”。四个生字;能力目标是：正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。模仿课文写一句诗。情感目标则是：加深对祖国的热爱之情。考虑学生的认知特点以及学习基础，本课的重点将引导学生有感情地朗读课文，难点则是模仿课文写诗。(《语文课程标准》指出，阅读教学要运用多种形象直观的教学手段，在丰富多彩的教学情景中进行，让学生有主动阅读的愿望。因此，从本课的特点出发，我主要运用“情境创设、激情感悟”的方法来组织教学，在设计上力求体现以下几个特点：)在本课的设计上，我力求体现以下三个特点：一、以读为主，分享主动学习的乐趣，让学生乐做学习的主人。在教学中做到以读为本，让学生通过赏读、听读、自由读、品读、比赛读、表演读、配乐诵读等多种形式，乐于将自己读中的感受与小组成员及全班同学分享，在读中亲历问难、释疑、感受的过程。从而以读促悟，甚至熟读成诵，并提高朗读水平。二、发展语言，体验主动学习的方法，让学生会做学习的主人。语文课程标准指出：“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用。注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。” 在教学时，我结合教学内容、抓住时机让学生想象说话，如在学“大海奏起欢乐的乐曲”时，我让学生想象：“此时大海会唱什么歌?”学完课文后进行拓展延伸时，又让他们模仿编诗。在结尾处，又让学生给祖国妈妈献上一句祝福的话。这样就使学生在掌握语言的表达规律的基础上，积累与运用中提高语言表达能力，激发学生的想象力和创造力，陶冶了学生的审美情感。三、创设美的情境，激发主动学习的兴趣，让学生愿做学习的主人。教学中，我以多彩的画面调动学生的视觉，以优美的音乐吸引学生的听觉，充分利用各种直观教学手段，发挥其优势，在教材和学生之间架设了共同的桥梁，帮助学习感悟诗歌语言的美，激发爱国之情。根据以上的设计理念，本课我将采用“创设情境一→读中感语一一激情背诵---拓展深化"的教学思路来帮助学生理解课文内容。 首先利用“祝你生日快乐”的音乐以及天门前欢庆国庆的画面将学生带到为祖国妈妈欢庆生日的情境中，然后用小组合作“帮生字宝宝找座位”的方法来复习巩固生字词，并且在反馈后，让他们自由读课文，然后通过指名读、小组读，齐读等方式检查熟读课文的情况，从而达到将课文读得流利通顺的目的。而后并且让他们说说你们读了课文已经知道了什么，从而了解对课文的感情情况。在精读感悟这环节，我首先安排了一个教师配乐朗读，让学生说说你听到了什么想到了什么看到了什么，让学生充分发挥想像，将诗歌中优美的画面在脑中再现，从而初步感受欢庆场面的美好，并且在学生的回答中随机借助课件出示画面，帮助学生解决“旗帜、奏起”这些词语理解上的难点。考虑到学生在具体的语言环境中能够更好的体会出一句话的感情，接着，我让学生选择最喜欢的一句话来练习朗读，然后通过师生赛读，男女生对读等方式进行朗读指导，感受欢庆时的热闹气氛。那么，如果进一步激发学生的爱国之情，将这首诗歌有感情地背诵出来呢。这里，我安排用一组“祖国50年来辉煌成就的图片展示”，通过老师激情的旁白和音乐的配合，学生的情绪得到激发，然后自豪而骄傲地朗诵课文就显得水道渠成。拓展延伸时，我又出示几幅描写欢庆场面的图片，先抓住其中一幅图进行示范编诗，然后请学生当一名小诗人选择其中的一幅图进行借图练说，并在课件中将诗句和小诗人的名字进行记录，从而激发兴趣。接着再出示一组环卫工人清扫、解放军站岗、运动员训练的图片，然后引导学生，我们小学生怎样欢庆祖国妈妈的生日。学生回答后再引导，好好学习读动听的课文，写一手漂亮的字也是献给祖国妈妈的一份礼物，再进行四字生字书写的指导。总之，在本节课的教学设计当中，我努力使课堂成为学生自主发展、语文素养得以提高的天地 [] [

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