编辑：sx_qiy
2016-08-26
说课有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力，也有利于提高教师的语言表达能力。下面是为大家收集的二年级语文上册赠刘景文说课稿，供大家参考。
各位老师大家好，我是。今天我说课的课题是人教版小学二年级上册第四课的古诗《赠刘景文》，下面我着重从三个方面进行分析。
一. 教材分析：
《赠刘景文》这首古诗作者苏轼。这首古诗是写秋末的景色，第一句以荷败、菊残，写出了秋末的特征。接下来诗人以橙子的金黄与橘子的青绿，把深秋的景色点缀得色彩鲜明而富有生气。诗人在此一反悲秋的调子，突出了秋天是收获的季节。第二行诗赞颂了菊花的残枝有傲霜凌寒的气概。
二.教学目标
1、会认六个生字，会写本课生字。理解诗句中“擎,傲霜”的意思。
2、通过对诗句的诵读感悟，体会诗中描绘的浓浓秋色，感受诗歌美的意境和深刻的哲理。培养学生自主阅读，感悟诗理的能力。
3.培养学生丰富的想象力和语言表达能力，提高学生的语文素养。。
三.教学重难点
1.学习生字。
2.感悟诗歌的韵味和意境的美好。
设计理念——课件展示
制作软件：我采用的软件authorware制作课件。原因：一是丰富的人机交互方式，有利于互动教学。二是相对优美的界面，使学生更感观，更形象的接受教学内容。 设计环节
课件包括三个模块：诗文欣赏，诗意情境和相关习题。
诗文欣赏：
作者简介：通过对作者的主张，代表作，生平经历等详细的介绍，是学生了解背景。
原文朗读：示范朗读，一是使学生初步认读生字，二是感知诗文，想象诗歌所描绘的画面。
识读生字：教师引导学生对本文的生字进行读音，偏旁，笔画和组词的分析，突破本文的重难点，达到对生字的掌握。
二、 诗意情境
图文欣赏：目的是意境的渲染。让学生在读诗的过程中，自由充分地与文本进行对话。每句诗匹配相应的景色，学生通过点击诗句，结合所呈现画面，研读诗句，观景感受深秋气息，领悟诗意。《赠刘景文》的大意是：荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。一年最好的景致你要记住，那就是橙子金黄、橘子青绿的时节。
难点解析：
品味诗意：让学生感受深意，理解古人常写荷花与菊花，是赞扬人的品格。作者写本文也是对刘景文的赞赏。
词语解释：对本文重点词语解释，帮助学生理解诗句。
三.相关习题
这一模块考虑到学生年龄特点，设计了三种题型：填空题，选择题和连线题。 填空题：对文章的背诵情况的检测。
选择题和连线题属于课外拓展，要求学生根据自己平时积累的文学常识来完成题目。
通过此模块，一方面得到学生学习情况的反馈。另一方面实现人机交互，培养学生的信息素养。
以上是精品学习网为大家准备的二年级语文上册赠刘景文说课稿，希望对大家有所帮助。
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标签：二年级语文说课稿
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