教师在写说课稿时，应该分块写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。下面是为大家收集的二年级语文上学期山行说课稿，供大家参考。

各位评委老师好，我是xxx，我今天要说的课是《山行》，《山行》是西师大版三年级上册语文中的一首诗，作者是唐朝诗人杜牧，这是一首描写和赞美深秋山林景色的小诗，，描绘的是秋之色，展现出一幅动人的秋色图，通过教授这一首诗，我欲达到以下教学目标： 教学目标

1. 了解有关杜牧的文学常识和本诗的写作背景。 2. 识记并理解文中的生字、生词。 3. 理解诗的主题和作者的思想感情。 4. 背诵并默写这首诗。

在教学中，我觉得教学重难点是

教学重点是理解诗的主题和作者的思想感情。 教学难点是理解“晚”、“红于”等重点词的表达作用和效果。 我具体的教学过程是： 一、导入课文

我们在小学阶段已经学习过《山行》这首诗，同学们，你能不能用自己的话说说这首诗的意思。

二、深入分析古诗《山行》 1.解题，介绍作者。 (1)《山行》这题目是什么意思? 明确：在山中行走的意思。

(2)这首诗的作者是唐代诗人杜牧。 杜牧：(803～约852年)唐代文学家。字牧之，京兆万年(今陕西长安)人。其诗继承了盛唐许多优点，溶前贤阔大仆茂的精神，创与之个性相适应的新风格。在晚唐诗歌绮丽的倾向中，显得豪放疏朗、清新俊逸。语言明丽隽永，豪迈

爽朗，独具风格。在晚唐的咏史作品中，具有代表性。杜牧诗在晚唐成就颇高，后人称杜甫为“老杜”，称杜牧为“小杜”。 2.试读全诗，理解词语的意思。 远上：向山的远处伸展。

寒山：深秋季节，天气渐冷，山上草木枯黄，给人一种凉意，故称寒山。 石径：石头小路。

斜：在这首诗中应读xié，意思仍当倾斜解释，这里有曲折不直的意思。 白云生处：指飘浮着白云的地方。 坐：因为的意思。

爱：真爱，留恋的意思。 枫林晚：傍晚时候的枫树林。 霜叶：指被秋霜打过的枫叶。 红于：比??还红。 二月花：春天的花。

3.学生根据词义理解每句诗的意思。

深秋季节，高山上有一条石头小路，弯弯曲曲地向远处伸展。 在山上飘浮白云的地方，隐隐约约地看得见有住人的房子。

我所以停下车子不走了，是因为我喜爱这夕辉晚照下的枫树林，要好好欣赏一番。 被秋霜打过的枫叶，比春天的鲜花还要红艳。

4.探究古诗意思。 (1)《山行》描写的是哪个季节的景色?从哪些地方可以看出来? 明确：《山行》描写的是深秋季节的景色，诗中写“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。诗人写的是枫叶红的季节，枫叶红的季节是秋季，所以《山行》描写的是秋季的景色。 (2)诗人笔下的深秋季节的山林景色图，还写了哪些景物?你觉得怎样? 明确;诗人笔下除了写枫林外，还写了寒山、石径、白云，这四样构成了一幅秋色图，给人以清新明快的感觉。 (3)“停车坐爱枫林晚”一句中的“晚”字用得无比精妙，试分析它蕴含的深意。

明确：A点明前两句是白天所见，后两句是傍晚之景。B因为傍晚才有夕照，红霞和枫林互相辉映，才格外美丽。C诗人流连忘返，到了傍晚还舍不得离去，足见喜爱之情。D因为停车甚久，观察入微，才能悟出“霜叶红于二月花”名句。 (4)“霜叶红于二月花”一句流传很广，比起其它三句，为什么人们偏爱这一句?诗人为什么用“红于”而不用“红如”? (5)“白云生处有人家”一句中，你觉得“深处”和“生处”有何不同? 5.这首诗表达了作者什么样的感情? 明确：表达了作者对大自然美景热爱之情。 6.指导朗读。 三、小结 《山行》这首诗是唐代诗人杜牧写的。这首诗描绘的是秋之色，展现出一幅动人的山林秋色图。诗里写了山路、人家、白云、红叶，构成一幅和谐统一的画面。这些景物不是并列的处于同等地位，而是有机地联系在一起，有主有从，有的处于画面的中心，有的则处于陪衬地位。简单来说，前三句是宾，第四句是主，前三句是为第四句描绘背景创造气氛，起铺垫和烘托作用的。本诗表达了作者对大自然美景的热爱之情。 四、背诵这两首诗。 五、完成课后练习三。 六、板书设计

山 行

唐 杜牧

远景：寒山、石径、白云，人家

近景：枫林晚，霜叶红

我的说课完了，不成熟之处，请各位老师多指教

以上是精品学习网为大家准备的二年级语文上学期山行说课稿，希望对大家有所帮助。

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