为了帮助各位老师能够有效地上好每节课，小编整理了这篇二年级上册语文乡下孩子说课稿范文，希望可以帮助到大家!

一、说教材

《乡下孩子》是一首非常美丽的儿童诗。课文以儿童的笔触描绘了乡下孩子的日常生活，语言生动而富有童趣，所创造的意境清新活泼，作者通过对乡下孩子游戏、劳动等童年生活的丰富描写，抒发了热爱农村广阔天地的思想感情，真挚感人。全诗共四个小节，第一小节写乡下孩子幼小时生活在爸爸妈妈怀抱里的情景;第二小节写乡下孩子在田野里欢快游戏的情景;第三小节写劳动给乡下孩子带来的欢乐;最后一小节是对乡下孩子在农村广阔天地里幸福成长的赞美。

二、说学情

二年级学生经过一年的学习，他们已经养成一些良好的学习习惯，会认真听讲，能积极发言。他们思维活跃，敢于发表个人观点，最大的特点是想象丰富。但是仍有一部分学生胆子小，性格内向，不善于表现自己，在课堂上变现的不够积极，基本处于听众的状态。

三、说学习目标

根据教材特点，制定教学目标如下：

①能正确、流利、有感情地朗读课文。

②了解乡下孩子丰富多彩、幸福快乐的童年生活，培养热爱农村广阔天地的思想感情。

③在调查实践的基础上试写儿童诗。

本课的教学重点是有感情地朗读这首诗歌，教学难点在了解乡下有趣的事情，并能仿照书上的诗句创编小诗。

四、说教法、学法

学生是学习的主体，学生已经具备了一定的阅读能力，有表达个人观点的强烈愿望，因此，本节课把更多的时间交给学生，让学生自己去发现，充分发挥他们的主动性，合作性，发展性，创造性。教师根据学生的学习情况加以适当的点播和指导，基于此，我采用的教法主要有：情境教学法，讲授法，点拨法。

五、说教学流程

1.开门见山，直奔课题，学生和老师一起板书课题，激起兴趣，培养书写习惯，自然进入课堂。

2.复习巩固生字词。二年级阶段的主要任务还是识字，课上通过小老师领读、指名读等形式巩固生字词，又让学生感到自己是课堂的小主人，学习兴趣浓。

3..反复诵读，整体感知

这一环节是学生的感性认识阶段，他是学生进行想象的基础，让学生反复诵读，扫清阅读障碍，积累感性材料，完成教学目标1、2。

第一遍：听老师读课文，在心中树立读书的标准与目标。

第二遍：自由阅读，感知课文内容，做到读对、读好、读美。

第三遍：检查朗读效果。

4.精读课文，感受乐趣。

(1)在学习第一节时：让孩子们回忆自己幼小时在妈妈怀里、爸爸背上时的感觉，再抓住“欢唱的黄鹂、盛开的野菊”，指导学生朗读和换起孩子回忆幼小时的情景，把学生带入情境中，让他们感受到在父母关爱下的幸福、快乐，从而把这种快乐通过朗读表达出来。

(2)在理解第二、三节时，抓住想象点：想想孩子们会怎样捉蝴蝶?捉到了蝴蝶，会编织什么美丽的故事呢?他们用草叶会吹出什么样的曲子?进行想象说话，学生思如泉涌。在学生获得了情感体验的基础上，再来指导朗读。

5.拓展文本、延伸课堂。

1.说说乡下还有哪些趣事呢?

2.模仿说一说：割一篮青草，( )。采一束野花，能干( )……

6.拓展阅读

采用本节课学到的“读——想——创”的方法阅读儿童诗《小脚丫》《梦中》，感受儿童诗的乐趣。

六、说板书

板书内容突出了课文的重点，符合儿童的心理特点和认知水平，能吸引学生的注意力，并能引导、发散学生创造性思维，对课堂教学起到了总结性作用。

以上就是精品学习网为大家整理的二年级上册语文乡下孩子说课稿范文，怎么样，大家还满意吗?希望对大家有所帮助，同时也祝大家学习进步，考试顺利!

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