说课稿不同于教案，教案只说“怎样教”，而说课稿则重点说清“为什么要这样教”，小编整理了这篇二年级语文英英学古诗说课稿模板，希望可以帮助到大家!

一、说教材

这篇课文写了英英和奶奶的一段对话，对话中英英生动而自然地介绍了古诗《静夜思》的作者及诗句的意思，让学生在饶有兴味地朗读祖孙对话的同时，不知不觉地进入古诗的意境。教材有意创设具体生活情境，既学习对话的语言表达形式，又蕴藉古诗教学的内涵，深入浅出，激发学习古诗的兴趣，一举而数得。

二、教学目标

1、能正确、流利地朗读课文，能背诵古诗《静夜思》。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。认识1个多音字。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。

3、能联系上下文，理解诗句意思，体会作者思念、热爱故乡的感情。

三、教学重、难点

重点：能正确、流利地朗读课文，能背诵古诗《静夜思》。

难点：体会人物的内心，体会诗句的思想感情。

四、教学步骤

(一)讲故事导入

通过讲故事把学生注意力吸引回课堂，引出如何学古诗，为什么要学查字典，还提到了上课如何听讲、如何与父母交流，牵扯到了诸多的思想教育。老师儿时的这个故事紧扣本课的内容，重点教会学生如何学古诗。

(二)新授

1、解释课题

从小故事引出了“英英学古诗”这篇课文，从课题材学生明白了认干什么，并通过教师的引导学生知道称呼和姓名，当是叠词时第二字读轻声。

2、听录音

对于低年级学生来说，语感不够好通过听读可以正音、断句，大体了解课文大意，初步熟悉生字。

3、初读课文(要求不丢不落不读错，不认识的字拼拼音，长句多读几遍。)

凭着录音的印象，学生都爱读书，并且模仿性特强，听录音后自读效果较好。

4、学习生字词

让学生先凭着读文的印象，借助拼音，看黑板读生词。师生共同帮助正音，后去掉拼音开火车全班认字，激发学生学习的主动性和自觉性，用自己喜欢的方法记字、认字。

(三)精读课文

1、带着要求自由读

这次读有要求，先让学生看课文插图(英英和奶奶的表情)，老师提示英英是活泼自信的，还是害怕的表情?奶奶是温和还是严厉的?通过提示学生明白了各自的口气。

2、检查自读情况

提示学生对话式课文与普通段落课文不一样，换一次说话就是一段，共五次为5段，指名五人读，通过以上几次听和读，这次读就水到渠成了。

3、文后插图

学生的抽象思维不够好，本文教学难点就是休会诗人的内心，体会诗句的思想感情，通过看文后插图，再举例。假如同学们一个人在中秋节时远离家乡、亲人，你是什么心情?看到圆圆的月亮你就会想到什么?会做什么?自然诱导到诗人李白在这种情况下作了这首《静夜思》的背景，学生自然而然地就理解诗的主要意思了。

然后出示《静夜思》，在会读的基础上，再指名读出作者的那份思想感情，进行个别词句的输导，如(静、思、疑、举头、望、故乡)。学生会很容易理解诗意了。看小英英学的怎样?出示第三段，分别哪句话解释哪一句古诗的?强化对照着来理解古诗的意思。

4、分角色读(师生、男女生、个别、同位)读

(四)、小练笔

学了这一课你觉得小英英古诗学的怎么样?写1~2句，让学生养成写字、正确评价别人的习惯。

(五)、巩固练习

出示生字卡片“教和静”，先看、思考后组词，说一句完整的话，在学会理解的基础上会用，这才是学习的目的。

接着看、记、写、评价。

(六)、布置作业

1、会背、默《静夜思》。

2、星期天到书店或与家长一起搜集有关思念故乡或亲人的古诗。

3、从“古诗、李白、故乡、思念、月亮”这些词中至少选两个说1~2句话。

以上即是精品学习网为大家整理的二年级语文英英学古诗说课稿模板，大家还满意吗?希望对大家有所帮助!

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