所谓说课，就是教师备课之后讲课之前把教材等方面的思路面对面地对听众讲述的教研活动，希望下面这篇二年级上册语文说课稿范文可以对大家有所帮助!

一、说教材

《饮一杯月光》是西师版小学语文二年级上册第四单元的第一课，这是一首极富生活气息、想象新奇的儿童诗。夏夜的宁静，月夜纳凉的惬意，加之美好的想象与感悟，非常富有诗情画意，其中蕴含的愉快的心情，美好的愿望，温馨的关爱，更是耐人寻味。

二、说学情

1、在学习《饮一杯月光》之前，孩子们已经接触过《川江夜航》、《我真希望》等儿童诗，对儿童诗已有了初步的感知、体会，同时也学过不少的关于月光的古诗，如《静夜思》、《古朗月行》，教师要着重指导学生有感情地朗读，体会诗歌的语言美、意境美、体会作者对生活的热爱。

2、学生思维活跃，想象力很丰富，表现欲也特强，为此，我要设计新颖的教学形式，让孩子们乐于表现，充分展示自我，并达到理解课文内容，感悟诗中描绘的美好情景的目的。

三、说学习目标及重点、难点

学习目标

1、知识目标：借助汉语拼音认识12个生字，会写“永、宁、庭、微”等8个字，感受汉字的形体美。

2、能力目标：理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

3、情感目标：通过对月光的想象和理解，感悟诗中描绘的美好情景，使学生懂得只要用心关注和感受自己身边的美好事物，就会永远快乐和幸福。

重点：学习生字词，指导学生有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

难点：对文中月光的想象和理解。

四、说第一课时教学活动过程

(一)听曲赏景引入(展示课件一)

(师生一起听《月光曲》，一边欣赏美丽的月夜)

师：孩子们，你们觉得美吗?待学生回答后，让生自由说说听、看后的感受。

师：月光的美不但能从音乐中感受到，从月色中欣赏到，还能从酒杯中品尝到呢!今天我们就一起来欣赏品读金波爷爷的诗歌《饮一杯月光》。(板书课题)

(二)师示范读诗歌，生认真听，初步感知课文内容。

(三)初读诗歌。

1生借助拼音自由朗读诗歌。

2集体正音。

3学生把喜欢的词、句用喜欢的符号勾画出来。

(四)自主识字。

1 分四人一小组识字。互相帮助，集思广益，交流识字方法。

2汇报识字情况。

你会认哪些字，是用什么方法记的?(说得好的发给小星星)

加一加：杯近鸣衬宁凉

换一换：饮

分解部件：微庭

图画识字：杯

表情识字：微

3游戏巩固识字。(摘月亮)

师先设计好美丽的夏夜图，在其间贴上“月亮”卡片，每一张卡片背后都有一个生字。学生上台摘月亮，认对上面的字后，就当小老师教读两遍，评一评，谁教得好，并奖一颗小星星。

(五)引领感悟。

1 夏夜的宁静。

①自由读第一小节，你知道了什么?

②夏天的月夜，可能会听到哪些声音?(蝉、蛐蛐、蛙等)

师：我们一起倾听夏夜动物的声音，感受夏夜的美，夏夜的宁静。

③听虫鸣。(出示课件二)

④学生轻声读诗，读出夏夜的宁静。

2 美好的想象。(出示课件三)

①月光像什么?围绕这一问题，引导学生欣赏月光图片，并说话。师相机出示描写月光的句子，让学生读一读。如：月光照在大地上，就像披上了轻纱。月光像薄雾，朦朦胧胧的，好美呀!月光像瀑布，从天而降。

②金波爷爷一家人在这美好的夜晚，做了什么呢?(纳凉)

③指导看图。(让学生自由说，把看到的说出来)

师：在这美丽的月光下，金波爷爷一家纳凉，谈心，多惬意呀!

④带着愉快的心情读一读第二小节。

3 举杯畅饮。(以月色图为背景，用果冻壳当酒杯)

①师：月色多迷人呀，在这美丽的夜晚，我们也开怀畅饮吧!(师举杯：10月12日，神舟六号发射成功，真是激动人心的大事，来，我们为成功干一杯!)引导学生结合生活体验，想象一家人可能为什么干杯?体会和谐快乐的生活情景。

(为全家人团聚干杯;为家人的生日祝福干杯;为班级评上榜样班级干杯;为同学的进步干杯。)

师：月光像美酒，滋润着我们的心，月光也是美好的祝愿，温馨的关爱，现在你们可以体会作者的心情了吧。

②让我们用高兴，激动的语气读一读第三节吧。

师：在我们身边，有许许多多美好的事物，只要我们细心关注，用心感受，心中就会充满希望，就会幸福快乐!(板书：幸福、快乐)

(六)拓展练习。收集关于“月”的诗歌、歌曲，准备开一个歌舞晚会，一起感受月光的美，生活的美。

(七)欢乐共舞。

音乐起(月光曲)，全班学生在教师带领下，翩翩起舞，并随着美妙的音乐，有感情地朗诵《饮一杯月光》。

五、说板书设计。

板书设计以美丽的月色图为背景，课题贴其中，中间贴一酒杯，酒杯上贴上“幸福、快乐”字样。

自评：

针对儿童好奇心的特点，导入时激发学生的兴趣，采用一边听一边赏，让孩子们眼耳并用，全身心投入到学习中，做学习的主人，并且这样的设计能让孩子们对月景有更深的记忆。让学生说说听、看后的感受，充分发挥学生的主动性，想说就说，同时锻炼他们口头表达能力。

让学生先听老师读，再借助拼音自由读，集体正音，符合“循序渐进”的认知规律，同时，让学生用喜欢的符号勾画喜欢的词、句，这有利于学生兴趣的培养。兴趣是小学生最好的老师，有了学习的兴趣，教学就成功了一半。同时老师是孩子们心目中的偶像，示范读也能让学生受到潜移默化的影响，激发孩子们学习的兴趣。

我国著名教育学家叶圣陶老先生说过：教是为了不教。识字教学的任务不但要学生识字，更重要的是学会识字方法，培养识字能力。学生可以根据自己的个性，用自己喜欢的方法识字，从生活中，玩耍时，获得初步的识字方法

识字方法的交流、“评一评”活动的开展让学生从小学会帮助别人，欣赏别人，通过“摘月亮”游戏，让学生在愉悦中巩固识字，加之“小老师”的作用，让孩子们感觉到有一种成就感，自豪感。同时“小星星”的奖励，也可以激发孩子们求知的愿望，给孩子们增添了许多乐趣。

《小学语文教学方法原理》告诉我们：语文教学中的阅读，是关系到培养读写能力和发展智力的一种发展性的阅读。同时为了体现以学生为主体，以教师为主导的教育思想，通过为学生创设有利于他们主动发展的情境和活动，使学生的思维潜能和创造精神得到充分释放和发扬。

听虫鸣，激发孩子们的好奇心，夏天的月夜能听到那么多声音，为什么还用“宁静”呢?这就很自然地进入理解“衬托”了。而且能具体、生动地体会夏夜的静。同时能启发学生的思维。

爱因斯坦说过：想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，这充分证明了想象力的重要性。通过想象，培养孩子们的说话能力，使他们在想象思维和表达过程中，切实锻炼运用语言的能力，增强参与学习的积极性，培养各方面的综合能力。

在课堂中，创设一定的情景，能启发学生运用多维视角去思考解决问题，拓展学生的思维空间，丰富学生的思维方式，让学生参与课堂教学的全过程，从而满足他们的探究欲，表现欲。在这个活动中，我还特别利用了平时孩子们吃了果冻后的壳，当酒杯，让每个孩子乐于到活动中来，同时对他们进行生动的环保的教育。

二年级学生已经学习过《静夜思》]、《古朗月行》等古诗，也学过不少儿童诗，让他们收集，是为了培养他们对诗歌的兴趣，让所有孩子都参与到读书活动中。在课堂40分钟，孩子们不可能都能理解这首诗，记得薛瑞萍大师曾说过：语文是可以慢慢悟的。我想借这次歌舞晚会，让孩子们对月光有更深刻地认识。

在整个设计中，我十分注重学生读的训练，从师示范读，学生自由读，分小节读，轻声读，愉快读，激情读，到最后的配乐读，无一不是为了让学生得到充分的读的训练，让他们在读中理解，在读中感悟。同时这一环节也正好和课开始时的听音乐，赏景，前后呼应，给人以整体美的感受。

这样的设计是为了体现板书的直观、形象性，渲染了气氛，同时酒杯中的重点词的出示，将深深体会作者对生活的热爱，同时也有千言万语，一切尽在其中之意。

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