《要好好学字》记叙了在革命根据地延安，毛主席教导两位小八路要好好学字的故事，二年级语文要好好学字说课稿向大家推荐，希望大家可以认真阅读!

一、说教材

课文记叙了在革命根据地延安，毛主席教导两位小八路要好好学字的故事，反映了反一辈无产阶级革命家对下一代的关怀。文章按事情发展的顺序展开描写，围绕“学字”这条线索，安排故事情节。

二、说目标

1、德：懂得干革命需要文化知识，教育学生从小好好学习，天天向上。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学会本课生字，理解有生字组成的词语。

三、说重难点

正确、流利、有感情的朗读课文。

明白从小就要好好学习，天天向上的道理。

四、说教学方法

本课插图形象的表现了毛主席叫小八路认字的场面，充分借助插图的作用，学习本课。

五、说学情

通过小学一年级一整年的学习生活，这些孩子能够了做到简单的学习习惯，可以借助拼音正确的读课文，并获得一定的识字、写字技巧及方法，也可以在老师的引导下大概了解文章所讲述的内容。但由于学生的年龄较小，自我控制、约束能力较弱，会导致学习时的注意力会有分散的情况。所以，作为老师在设计教学时应当符合小学低段的学龄特点，尽量设计趣味性的教学过程，以期在最大程度上吸引学生的注意力，较好的完成教学任务。

六、说教学过程

(一)、导入由插图入手

1、教师激情背诵毛主席---清平乐《六盘山》

(1)课前你搜集了很多有关毛主席的资料，谁愿意说一说，我也搜集了他的一首诗词，背给大家听：天高云淡，望断南飞雁。不到长城非好汉，屈指行程二万。六盘山上高峰，红旗漫卷西风。今日长缨在手，何时缚住苍龙?

2、刚才老师背诵的就是课文92--93页的一首诗，这是毛主席用毛笔写的，称为狂草，这样的字是小时候一笔一画练出来的，他一生酷爱书法，毛泽东读书期间，经常说这样的一句话：“字要写得好，就要起得早;字要写得美，必须勤磨练”他不但自己习字，还非常关心孩子们的读书学习，你们想知道他这方面的事情吗?

3、这就是我们这节课要学习的课文，板书课题，齐读课题：要好好学字

(二).认识生字，初读课文。

1.读了课题，你最想知道什么?

2.带着问题并且借助拼音读课文，注意不会读或者是难读的句子多读两遍。读完以后标出自然段。

3.读得真认真，这些词语你能借助拼音读一读吗?(指名读)

4.去掉拼音帽子你还能读吗?读给同位听(谁愿意当小老师领大家读)

5.(分段检查读)词语读的好极了，放到课文中能读好吗?谁愿意读第一小节

6.请同学们快速再读一遍课文，要求：读完以后在小组内说一说你都知道了什么?或者是读懂了什么?

7.汇报，说到故事发生的时间的时候，教师简单介绍当时的情景。

(三).抓住重点词语塑造主席形象

1.当孩子说我知道有两个小八路的时候(出示课本第一幅插图)

(1)谁愿意给大家介绍一下那个是安定宝，那个是刘长贵(生介绍)

(2)你是从哪里知道的?

(3)出示课本第一段(指名读)注意：个和一的读音一样吗?谁愿意再读一遍，谁还愿意试一试。这一段有一对反义词，谁发现了?真厉害，你再来读一读。

2.毛主席遇见了两个只有十四五岁的小八路，他们之间发生的事情呢?请同学们接着往下读。

(1)谁来说一说他们之间说了什么?(指名说)可见你读书的时候特别用心，继续加油。

(2)毛主席一共说了几次话?(三)谁来读一读他说的第一句话?(你们知道我是谁吗?)毛主席并没有因为自己是伟大，重要的人物而在小八路面前显示自己，从这句话可以看出来什么?(平易近人)带着这种平易近人的语气再来读读这句话。(指名读)

(3)小八路有是怎么回答的呢?(马上……)毛主席当时是国家最厉害的领袖，此时站在小八路的面前，想想小八路当时是什么心情?(高兴)他们不光高兴而且非常激动呢?从这里面一个词语就可以看出来，谁知道是哪个词语?(马上)谁能用：“马上”说一句话，带着你的这种高兴而又激动的心情再来读读这句话，(指名读)我还是没有听出来高兴，还是没有听出来激动，谁再来试一试，如果我把这里面的“您”换成了“你”行吗?为什么?带着你的这种尊敬的心情再来读一读这句话。

(4)毛主席说的第二句话是什么?(“我是毛泽东”)艾对了，他是毛主席没错呀，为什么又说自己是毛泽东呢?他有两个名字吗?师问：谁知道我们学校校长叫什么名字?生说：褚衍华()那我们平时见到校长怎么叫他?生：我们叫他褚校长。师：褚校长，那他是两个名字吗?哦，对了，那是他的名字，同样“主席”是一种职务，但是这个职务更特殊一些。毛主席没有说自己是主席而是告诉他们自己的名字，这时又可以看出来什么?(当成亲人)说的真好，谁愿意用亲切的语气读一读这句话

(5)毛主席边说边做了一个动作，他做一个什么动作?那平时生活中谁向你弯下腰做什么?能用“弯下腰”说一句话吗?那时候你的感觉是什么?那你觉得毛主席弯下腰给小八路写字，这又可以看出来毛主席对他们怎么样呢?(关心，疼爱)

(6)说得真好，能把你的这种感受演出来吗?同位一个扮演两个少年，一个扮演毛主席读们的对话，旁白直接表现出来就可以不要读了。要想演好，首先要做到读好，先读读然后再演。

(7)谁愿意来演一演，咱们一起动起来吧!左边的同学扮演小八路，右边的同学扮演毛主席，我呢就扮演作者。你们真厉害，长大了一定能成为成功的演员。

(四)、读读说说，高大形象

(1)最后毛主席还对他说了一句话，用“-----”画出来，并且读给你的同位听。

(2)谁愿意读，这是对谁说的?14，5岁的时候正是学文化学知识的时候，为什么这两个小八路没有上学呢?

(3)(小组讨论)为什么说参加革命，要好好学字?(没有文化就干不好革命)。

(4)想想自己的长辈和老师告诉我们要好好学是什么语气?带着这样的语气读一读这句话。(指名读)我也想读，我读的怎么样?读出了希望的语气，谁来试一试。

(5)两个小八路听了连连头，他俩相互说了些什么?

(6)两个小八路在毛主席的教导下决心好好学习，听了毛爷爷的话你有什么想法?

(五)、总结

(1)老师坚信你们一定能成功，伟大领袖毛泽东不仅对两个小八路提出了希望，同时也对我们所有的少年儿童提出了殷切的希望，我一起读一读吧-----好好学习，天天向上

(2)希望这八个字能伴随着你们的一生，激励你拚搏向上，走向成功大道。

七、说板书设计

12、要好好学字

安定宝 高(15岁)

毛主席

刘长贵 矮(才14岁)

《要好好学字》一文按事情发展的顺序展开描写，围绕“学字”这条线索，安排故事情节。希望我们提供的二年级语文要好好学字说课稿，可以有助于大家!

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