课堂上要努力营造一个宽松、和谐的学习氛围，对学生的评价以激励为主，以学生的发展为主。我会从一个欣赏者的角度注意保护学生的个性。我要用我的微笑、目光和语言激励孩子们有更佳的表现，促进学生的发展。

三、教学流程

(一)板题置疑，激发求知欲

一上课，板书课题，学生书空，齐读后问：看到课题，你有哪些疑问?学生会提出很多想要知道的问题，如：法布尔是谁?他是干什么的?他为什么观察昆虫?他是怎样观察昆虫的?观察昆虫的结果怎样?当学生提出问题时，我会及时的鼓励和评价。这样既可以激发他们的求知欲，激发学生的学习兴趣，同时培养了学生发散思维，又有助于理解课文内容。体现了学生是学习的主体，营造了学生自主探究知识的氛围和学习动机。

(二)初读课文，整体感知

这一环节设计意在引导学生读课文，通过熟读感知课文内容。