所谓说课，就是教师备课之后讲课之前把教材等方面的思路面对面地对听众讲述的教研活动，希望下面这篇三年级上册语文雪猴说课稿范文可以对大家有所帮助!

各位老师下午好：

我是来自通达小学的语文教师张琳琳，非常荣幸有这样一个机会和在座的各位交流我对于《雪猴》一课教学的一些想法和做法。

一、 说教材

《雪猴》一文，相信在座的大部分老师都不会感到陌生，因为这篇文章曾经是人教版小学语文教材第八册第三单元中的一篇略读课文，如今却编排在我们三年级上册的第二单元，并且是一篇主体课文。文章写的生动活泼，趣味横生，尤其是对雪猴的描写，作者凭借敏锐的观察，采取独特的手法，在描述雪猴与边防战士友好相处的过程中，把雪猴的聪明、可爱的特点展示的淋漓尽致。文中对雪猴一系列活泼、机灵的动作描写，再加上富有个性化的语句，不由让人联想到一个个聪明、活泼、机灵、好动的孩子。值得注意的是无论是在人教版教材中、还是在如今我们手中的教科版教材中，《雪猴》一文所在的单元的作文训练的主题都是“抓住事物的特点写”，由此可见，这篇课文的确堪称是既为学生喜闻乐见同时又充分体现“抓住事物特点来写”这一写法的代表之作。尤其是在我们的教材中，前一篇课文《沙漠里的“船”》是一篇说明文，虽然也体现了抓住事物特点来写，但是却不容易被我们的学生所模仿。所以本文的教学应该在初步认识抓住事物的特点的读写方法的基础上，让学生进一步认识这样的读写方法，为本单元的学生写喜欢的小动物做好充分的铺垫。

二、 说教学目标

(一)教学目标：

本册教科书是学生由第一学段向第二学段过渡的教科书，根据学生的年龄特征和心理特点，单元主题的内涵和外延都较第一学段有所深化。本单元以“可爱的动物”为主题，也充分体现了教材在编排时注意语文学科的综合性，力图通过阅读让学生增长知识、开阔视野。把握住这样的大前提，再结合我们的学生刚刚进入三年级较短的时间，阅读和理解的能力还处于启蒙阶段的特点，制定本课时教学目标如下：

1. 认识10个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 学习作者抓住事物特点写作的方法。

3. 了解雪猴的可爱，激发学生对动物的热爱之情，使学生更加热爱大自然，进而主动探索大自然中的奥秘。

(二)重点难点及解决办法

教学的重点、难点为：引导学生了解雪猴的可爱之处及作者是如何抓住雪猴的特点来写的;体会边防战士与雪猴之间的深厚感情，树立爱护动物，与动物建立和谐关系的意识。

解决办法：让学生在结合上下文充分理解词语句子段落篇章的基础上领会思想感情，学习写作方法。

三、 说教学设计

(一) 谈话导入，激发兴趣

上课伊始，教师亲切发问：“同学们见过小猴子吗?你们喜欢小猴子吗?为什么?”让学生说说普通猴子的特点。再继续发问：“那你们见过雪猴吗?”请学生介绍自己了解的雪猴，教师补充：雪猴又名滇金丝猴，是我们国家独有的物种，和大熊猫一样是我们国家的国宝。今天我们就一同走近雪猴的世界。板书课题。(这里之所以要特别补充这点资料，主要是我们在上网搜集资料的时候，在搜索引擎输入“雪猴”两个字，会出现许多关于日本地狱谷温泉雪猴的资料，但是实际上这里的雪猴与我们课文中所说的雪猴并非同一物种，所以我觉得我们的学生在上网搜索资料的时候可能也会遇到同样的问题，而孩子又可能缺乏辨别的能力，这就需要我们教师及时准确地指出)

(二) 以情切入，初悟写法。

1. 自由朗读课文，扫清字词障碍。

2. 设问：雪猴给你留下了怎样的印象呢?你们喜欢这些机灵、可爱的雪猴吗?边防战士们也非常喜欢它们，文章中有一个自然段就表达了战士们对雪猴的这种感情，快找一找。(找到第7自然段，先指名读，读通，抓住关键词“舍不得”)

3. 战士们这样舍不得离开雪猴，它们一定长得很可爱吧?快速浏览第2、3自然段，找一找雪猴长得什么样?把相关的词语或句子画下来。(学生汇报后，课件出示句子“这就是雪猴，与普通猴子的最大区别是躯体较为高大，鼻孔骄傲

地翻向天空。”)教师发问：看了作者的描写，你的脑海中浮现出雪猴的样子了吗?给学生留一点时间想象。如果让你写小动物的外形，你会怎么写?学生有可能会说自己要先写头，再写四肢，再写躯干。也有可能经过之前的一些训练会直接说出抓住与众不同的地方写。如果学生直接说出，教师就直接点出要“抓住事物的特点写”这种写法。如果不能，教师首先要对学生按照一定顺序观察描写的方法给予肯定，同时课件把区别两个字变红，引导学生感受到要抓住区别，抓住与众不同的地方写，才能更好的突出形象。进而鼓励学生在今后的写作中要抓住事物特点来写。

4. 在此之后，以课件出示雪猴的画面。“这就是雪猴，似乎比想象中还要可爱，当然，战士们舍不得雪猴，还因为他们之间发生的一段段小故事。

(三) 往事重温，感受深情

1. 默读课文，想象课文写了雪猴的哪些事?结合学生的汇报，教师引导学生归纳，并板书：送礼物、模仿、关切、预报天气。

2. 哪件事给你留下的印象最深?和你的同桌读一读，说一说。

3. 送香蕉一段抓住关键句“我忙起身追出去，只见一只毛色鲜亮的猴子，回头看了我一眼，还点了点头，然后转过屋角，闪进丛林，蹿到树上消失了。”这句的处理分为三个层次，一，找出动词，让学生朗读中感悟这些动词的运用;二，畅谈印象，让学生说说雪猴的一连串动作给人怎样的感觉：三，抓住“看了我一眼，还点了点头”引导学生展开想象，雪猴想对新来的客人说什么?进而感受到雪猴的热情，好客。

4. 模仿战士，关心战士这一部分，相信学生会非常感兴趣，为雪猴的种种可爱表现所倾倒。在处理时，以读为主，想象为辅，让学生说说自己为什么喜欢雪猴：并读出自己的喜爱之情，感受边防战士与雪猴之间和谐美好的关系，身临其境地去感受边防战士与雪猴相处的快乐。同时，设计了一个填动词的训练，引起学生对这些动词的注意，在潜移默化中感受动作描写的重要。

5. 预报天气这一部分，抓住描写雪猴的神态动作的句子来处理，让学生联想：此时雪猴的心情怎样?你能把这份焦急融入句子中读出来吗?雪猴能预报天气，这份本领真了不起，而它们如此焦急地提醒战士和客人?你又对它们有怎样的印象呢?引导学生进一步感受雪猴的可爱及灵性。

6. 课件出示表格，小结：通过这一个个小故事，作者明白了为什么战士们离开哨所的时候总是依依不舍，老师非常想知道，你们知道这个原因吗?出示练习，“战士们服役期满，舍不得那些雪猴，是因为——”

7. 在比较充分地感知雪猴对边防战士友好的基础上，让学生们想一想，议一议：如果边防战士厌烦他们，驱赶他们，甚至捕杀它们，雪猴还会那么友好吗?

教师小结：是呀，它们就像一家人一样，相亲相爱，所以才会相处得这样友好。

(四) 拓展升华，深化主题

1. 同学们，你们知道吗?课文中描写的这样美好的情景，已经是好多年前的事儿了。由于生态环境被破坏，现在想找到这些雪猴，已经是难上加难。目前，全世界仅存雪猴不足1000只。一位记者，经过艰苦努力，花了一个多月的时间，才找到这些雪猴，并听到一些感人的故事。课件演示雪猴图片，教师配乐描述：

一次，一只大大公猴被猎枪击中，他身负重伤，血流不止，可为了救躲在一旁的母猴和幼猴，他忍着剧痛，拼着性命与扑上来的四条猎狗搏斗，并将他们撕碎。最后，大公猴倒在血泊里闭上了眼睛。他毫不犹豫地用自己的生命保护了母猴和幼猴的安全。还有一次，一只母猴正在埋她死去的幼猴。突然，一阵风吹过，小猴子露在外面的尾巴微微地动了动，母猴错以为自己的孩子还活着，还有一口气，于是她发疯了似的将幼猴从土中扒出来，紧紧地抱在怀里，久久不肯放下??是啊，即便是动物，也有许多和人类相似的情怀，相通的情感!它们那无辜、无邪的目光，仿佛在提醒着我们——善待生命，珍惜环境。

2.今天我们学了《雪猴》这一课，此时，我想知道，你们最想问的问题，最想说的话，最想做的事是什么?

3.总结：动物是我们人类的朋友，有了它们，我们的世界才会更精彩。

四、 说板书设计：

送礼物 善待生命

4 雪猴 模仿、关切 舍不得

预报天气 珍惜环境

以上就是精品学习网为大家整理的三年级上册语文雪猴说课稿范文，怎么样，大家还满意吗?希望对大家有所帮助，同时也祝大家学习进步，考试顺利!

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