(三)、学习第三自然段：

(过渡)天地分开后，盘古是怎样做的?

生：天地分开以后，盘古怕他们还合在一起，就头顶着天，用脚使劲蹬着地。

师：天还在升高，盘古的身体还在往上长，太神奇了!来，让我们一起读出这份神奇!

师：盘古顶天蹬地多长时间?(100年、1000年、10000年。。。。。)

盘古坚持了那么长时间，最后，他感觉怎样了?

过渡：师：这样不知过了多少年，天和地逐渐成形了，盘古也累得倒了下去。盘古倒了下去，天地发生了更大的变化，请同学认认真真读课文的第四自然段，一定会发现更多精彩而神奇的画面。(学生自由读第四自然段)

(四)、学习第四自然段。

1、自由读第四自然段。思考：

(1)这一段话是围绕哪一句话写的?

(2)盘古倒下后，他的身体发生了哪些巨大的变化?

(3)用圈圈出像“隆隆的雷声”这样的词语。

师：老师想问同学这一段话是围绕哪一句话写的?

生：盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。

2、请多个同学来读出不同的身体部分

过渡：是的，发生了巨大的变化。所以我们在读下面文字时要读出“巨大的变化”。明白吗?来，谁来读?把一幅又一幅的画面读出来。

他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云;

他发出的声音，化作了隆隆的雷声。

他的双眼变成了太阳和月亮;

他的四肢，变成了大地上的东、西、南、北四极。

他的肌肤，变成了辽阔的大地;

他的血液，变成了奔流不息的江河;

他的汗毛，变成了茂盛的花草树木;

他的汗水，变成了滋润万物的雨露……

3、反馈交流。

师：盘古的身体还会变成什么呢?让我们插上想象的翅膀，先想想，盘古的身体上还有哪些课文是没有写过的?(生答)现在我们试着当一回小小神话家吧!(同桌合作交流，学着课文的样子，来说一说。)

他的——————，变成了————的—————。

生1：盘古的手指，变成了高高的山峰。(你是第一个来到宇宙的，祝贺你。)

生2：盘古的牙齿变成了一座座火山。(非常欣赏你的想象力。)

生3：盘古的头发变成了长长的柳枝。

生4：盘古的心变成了天下所有人的心。

生5：盘古的心变成了天下所有母亲的爱心。

师：是啊!盘古就这样把自己的双眼变成了太阳和月亮，把自己的心变成了天下所有母亲的爱心，他把自己的一切都奉献了出来。

师：大家写了这么多变化，如果都加到书上，这省略号可以擦掉吗?(生：不能)

师：为什么不能?(生：因为省略号是代表永远都写不完的。因为世界上的万物你写不完的。)

4、分角色朗读课文。

师：同学们，多么神奇的画面啊!让我们共同合作，分享这神奇的文字，再现这神奇的画面吧!好，那么我们就看着课文，老师读“变成了”、“化成了”;全体女同学读盘古身体的一部分;全体男同学读盘古身体变化的部分，注意读出巨大的神奇的变化!

(五)、齐读最后一段。

师：面对这样一个神奇美丽的世界，我们不得不感谢：“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体，创造了美丽的宇宙。”(齐读)