所谓说课，就是教师备课之后讲课之前把教材等方面的思路面对面地对听众讲述的教研活动，希望下面这篇四年级上册语文说课稿范文可以对大家有所帮助!

教材分析

这篇课文是1986年9月25日在美国纽约，由世界各国的儿童代表分别代表本国儿童共同签订的一项公约，表达了世界儿童渴望和平的美好心愿。条约一开头就点明了未来的世纪应该和平。接着，文中表达了他们对战争的憎恨，对美好生活的向往。最后提出了全世界儿童为了维护和平的做法和希望，因为他们相信，只要大家努力，世界就一定和平。

学情分析

1 学生对条约这一概念不是很理解，但本文语言流畅，朴实，可通过多种形式的朗读，讨论交流，理解诗歌内容，体会儿童们的美好心愿。

2 使学生明白未来的世界应该和平，没有战争、破坏、仇恨。

3 让学生明白人类应共享大字让的恩惠，共同创造美好的生活。

目标预设

1 认识5个生字，并学会写9个生字。

2 能正确、熟练、有感情地朗读全文。理解诗歌内容，体会儿童们的美好心愿。

3 在朗读、讨论、感悟的过程中，激发学生从小维护世界和平的美好情感，并鼓励学生为此做一些力所能及的事，培养学生的责任感。

教学安排： 2课时

学习方法

1 读与思：自读诗歌，想想“宣告”是什么意思?

2 读与悟：互读讨论、感悟全世界的儿童向世界宣告了什么。

3 读与说：细读课文，从这个条约，你想到了什么?

第一课时

教学目标

1通过查字典和同学间的合作，读通课文。

2 认识“疾、饥等生字，读准音，认清形，会组词。

3 通过多种形式的朗读，讨论交流，理解诗歌内容，体会儿童的美好心愿。

4 完成语文天地的“畅所欲言“

教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，认识5个生字。

教学难点在朗读、讨论、感悟的过程中，激发学生从小维护世界和平的美好情感，并鼓励学生为此做一些力所能及的事。

教学过程

一 揭题

1 今天我们学习《儿童和平条约》，板书课题。生读课题。

2 看了课题，你有没有疑问?生质疑。

(设计意图：培养质疑能力。)

二 初读课文，感知课文

1 用自己喜欢的方式轻声自读课文。圈出不认识的字，用自己喜欢的方式自学这些生字。

2 同桌互相听读课文，互相帮助解决生字，交流识字方法。

3 交流再度课文时遇到的困难，交流解决方法。

4 齐读课文，注意停顿和语速。

(设计意图：互助、互动、互评)

三 细读课文，理解课文内容

1 请同学们用自己喜欢的方式读课文，读后明白了什么?有什么不明白的?

根据学生的回答，随机解释词语。

2 请选出你最喜欢的语句或感受最深的语句多读几遍，想想全世界的儿童向世界宣告了什么。

3 知道朗读：通过自读、互读、指名读、评读等形式，鼓励学生体会条约所表达的思想感情。

(设计意图：以感知为主，以读悟文，在互助互补中增长知识)

四 小结

这节课你有什么收获?你打算怎样遵守儿童和平条约?

生自由发言，再次理解感悟条约内容。

(设计意图：理解感悟条约内容)

五 教学测评

出示此卡，开火车读，读准字音。

(设计意图：巩固生字词语，加深理解)

六 拓展性学习

从这个条约，你想到了什么?

试着从收音机里、电视机里、报纸上，找一找什么地方有战争、有饥饿，并说说自己的感受。

(设计意图：联系生活，在生活中学习语文。)

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