说课有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力，也有利于提高教师的语言表达能力。下面是为大家收集的五年级上册语文小桥流水人家说课稿，供大家参考。

【说教材内容】

《小桥流水人家》是义务教育课程标准实验教科书五年级上册的第8课。这篇课文作者开篇如诗的几句话勾勒出一幅“小桥流水人家”的写意画──小溪潺潺绕村庄，杨柳依依垂水面，水与流水相和喝，色彩清新而明快，情调美丽而缠绵。接着话题一转，写了小桥流水人家的恬淡、闲适的生活情景。日出而作，日落而息，守望相助。无闹市之乱耳，无疲劳之劳形，犹如世外桃源。结尾直抒胸臆：“那段日子，深深地印在我的脑海中。那些美好的印象我一辈子也不会忘记”表达了作者对故乡绵绵不绝的怀恋和思念。

本文教学重点是有感情地朗读课文，想象小桥流水人家的美好景色及生活，体会作者对故乡的怀恋和思念之情。

【说教学目标】

1、认识6个生字。

2、有感情地朗读课文。

3、理解课文，体会作者是怎样表达思乡之情的。

【说教学重难点】

1、理解文中的重点句，体会作者的情感。

2、理解课文，体会作者是怎样表达四乡之情的。

【说教法和学法】

1、说教法：

朗读体会法：

通过抑扬顿挫、声情并茂的朗读，帮助学生体会语言的优美，感受作者的思乡之情，同时对学生进行有效的语感训练。

2、说学法：

培养学生“不动笔墨不读书”的良好习惯，让学生运用“读、找、品、诵”的方法学习课文。

【说教学程序】

一、谈话激情导入

1、板书课题。

2、看到“小桥流水人家”你有什么感觉?

3、这是一篇文章的题目，它选自马致远的《天净沙·秋思》

二、初读课文，出示自学提示

分段读课文，相信课外表达了作者什么情感?

再读课文，看看课文从哪几方面来表达自己的四乡之情的?

精读课文，画出你喜欢的段落，并说说你为什么喜欢?

齐读课文最后两个自然段，感受家乡人民太平安定的日子。

“读──找──品──诵”的学习方法，让学生通过朗读课文，自渎课文，理解课文内容。通过小组交流解决疑难问题，指导学生感情地朗读，加深对故乡美景的热爱。

三、根据自学提示，探究课文内容

1、朗读课文，找出描写的美丽景物，思考：

大家想想作者具体写了什么景物?

2、朗读课文二、三、四自然段，看作者怎么通过回忆自己童年的往事来表达自己对家乡的热爱，思考：

⑴ 作者回忆了自己童年的什么事?

⑵ 作者对童年往事的心情如何，应如何去体会?

3、朗读四五自然段，思考：

⑴ 老家那么平凡，为什么作者那么留恋?

⑵ 故乡的家人过着什么样的生活?

4、有感情地朗读课文，体会作者的思乡之情。

5、背诵课文第一段：

这篇课文语言优美，描述生动形象，有利于朗读训练和背诵积累。指导学生朗读课文，背诵自己喜欢的段落，激发学生对祖国大好河山的热爱。

6、小结：

美丽的小桥流水人家一定给大家留下深刻的的印象，请大家留心观察自己的家乡，也撷取最美的景或事讲给同学听。

7、拓展练习：

《小桥流水人家》这一课表达了谢冰莹作者的思乡之情。你张大以后或许会离开家乡，想象一下，当某一天你回到了阔别已久的家乡，想象一下，当某一天你回到了阔别已久的家乡将会是怎样的情景呢?

我们可以“二十年后回故乡”为内容写一篇习作。

板书设计：8、小桥流水人家

景美：小桥、流水、柳树、野花、

事欢：捉鱼、虾、螃蟹

爱、怀念：扔野花让它顺水漂、摘菜叶、赏野花

生活安定 日出而作 日入而息 守望相助

这一板书，既能帮助学生抓住重点理解课文，指导背诵，有恰如其分地落实了教学的重点，直观形象，条理清楚，激发了学生的学习兴趣。

以上是精品学习网为大家准备的五年级上册语文小桥流水人家说课稿，希望对大家有所帮助。

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