说课是教师进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一步发展。下面是为大家收集的语文五年上册假如没有灰尘说课稿，供大家参考。

一、说教材

《假如没有灰尘》一课，是新课标人教版五年级上册第三单元最后一篇说明文。这篇说明文语言准确、生动，知识性、趣味性很强。作者运用了假设、列数字、作比较等说明方法，清楚明白而又生动地说明了灰尘的特点和作用，从一个全新的角度向我们介绍了人见人烦的“灰尘”与人类密不可分的关系。同时，向读者揭示出了一个深刻的哲理：事物往往具有两面性，只有正确地认识它们，才能趋利避害，造福人类。

二、说教学目标

1、通过预习，学习本课生字、词语;自读自悟，了解课文内容，知道灰尘的特点和作用。

2、，继续引导学生学习说明文的表达方法，重点体验“假设”这一说明方法的使用，并体会表达作用。

3、让学生明白人类与灰尘的关系，懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。

4、培养学生搜集信息、主动探究、品词析句、展示交流的学习能力。

三、说教学重难点

教学重点：在理解课文内容的基础上，体会说明事物的表达方法。

教学难点：明白灰尘与人类的关系，懂得任何事情都有两面性。

四、说教法和学法

由于《假如没有灰尘》是本单元最后一篇说明文，学生对于本单元课文中的说明方法以及表达作用，已经有了一定的认识。所以教学时，我主要采用“自主、合作、探究”的学习方式，放手让学生课前借助预习提纲，迁移运用学法，自主学习、自主发现、自主探究;课堂上引领学生充分地展示、交流学习成果，教师适时点拨、引导，使学生真正获得自主学习的成功乐趣，提高独立阅读能力，从而达到自能读书，自主学习、自主发展的目的。

五、说教具、学具准备：

(1)多媒体课件。

(2)学生上网查和查阅书籍了解灰尘的其它作用。

六、说教学过程：

围绕教学目标、教学重难点，依据五年级学生的年龄特点，本课时教学过程我分五大环节：

一、谈话导入，激发兴趣

教师首先板书“灰尘”一词，然后引导学生说说平时对灰尘看法和感受。学生从灰尘危害的角度谈得较多，教师接着说：灰尘这么讨厌，大家都不喜欢它，那么假如没有灰尘，这个世界会变成什么样子呢?教师补充课题 生：齐读课题 教 师：提问：读了课题，你想知道什么?你猜测课文会讲哪些内容?学生自由发言。 (设计意图：本坏节由谈灰尘的看法引入，然后教师提出问题，引起学生思考，为学生创设了一个和谐的教学气氛，调动学生主动探索问题的热情，激发他们求知的欲望，这一环节体现了以学生为主的教学理念。)

二、课前反馈，检查预习 2个环节

1、开火车读文，纠正字音，指导难读的词、句，读后交流课文围绕灰尘向我们介绍了哪些内容?教师点拨、指导学生概括主要内容。并追问哪些段落介绍了灰尘的特点和作用。

2、检查生字词(课件出示词语，开火车读，纠正字音，自由读)

读一读，并注意加点字的读音。

较短 干涸 调节 削弱 单调 朝晖 散射 恶劣 可恶 尘埃 直径 模样 庞然大物 彩虹日晕

课前预习题纲：

(1)自读文前导语，，画出阅读要求。

(2)用序号标出自然段，把课文读通顺，带拼音的字词和难读的句子多读几遍，积累好词、佳句;想一想，课文围绕灰尘向我们介绍了哪些内容?

(3)利用工具书解决不理解的字词，提出不懂的问题记在文中 。

(4)默读课文，想一想，灰尘有哪些特点和作用，作者是怎样说明这些特点和作用的，完成表格内容。

以上是精品学习网为大家准备的语文五年上册假如没有灰尘说课稿，希望对大家有所帮助。

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