说课就是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据，讲述自己的教学设计。下面是为大家收集的语文五年上册地震中的父与子说课稿，供大家参考。

一、说研究

(一)说联系

《地震中的父与子》是小学五年级第七册教材第六组课文的首篇文章。课文讲述的是1994年美国洛杉机大地震中，一位父亲不顾自己的生死，经过三十八小时的挖掘，终于在废墟中救出了儿子和孩子同学的感人故事。

本单元训练主题——父母之爱。这组课文以爱为主题，使学生正确认识父母的爱，加强与父母的沟通。让学生感恩所有善待自己的人，用心去爱自己的亲人，朋友和身边需要帮助的人。引导学生学习作者通过细致描写，突出人物情感的表达方法。

(二)教学目标：

1、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2、学习通过外貌、语言和动作描写表现人物。

3、理解含义深刻的句子，体会父子的“了不起”，感受父子情深，学会关心身边的亲人。

(三)说学情

当今的学生基本上都是独生子女，对于父母的爱和关心总觉得是理所当然的，他们平时很少注意到父母为自己的付出。学习这篇课文，就是要孩子们体会父母对孩子的爱，引导学生关注身边关爱自己的人，学会观察生活。本班学生学习基础不错，就是上课积极发表意见的谈体会的人不多。而且读文思考，用词达意方面的悟性都不是很强。就本文来说，学生在生活上很少有地震的经历，他们不能体会地震给家庭给社会甚至给个人带来什么巨大影响。因此在教学中要重点考虑以上几方面的因素。

(四)教学重点与难点：

1、教学重点：理解课文内容，体会父子的“了不起”

依据：刚从四年级升上五年级，对于读懂一篇课文，归纳主要内容的能力不高还需要继续强化训练，并且需要不断的指导运用方法概括主要内容才能形成能力。通过以读促思，披文入情，理解父子在危难中的表现才能体会人物的思想品质。因此以此为教学重点。

2、教学难点：有感情朗读课文，体会父子情深，学习通过细节描写表现人物。 依据：有感情朗读，是要在深刻理解课文内容的基础上，情感才能在朗读中自然而然的流露。而且学会抓住细节描写表现人物品质，这些写作方法十分重要，但不是一朝一夕可以立竿见影。在本课是一个学习的起点，只要学生理解到表现人物品质要通过细节描写(外貌、语言、动作等)实现，并且尝试运用，就是一个突破。

二、说教学

(一)教材处理

在教学时，力求创设情境，去极力烘托情感，让孩子们在反复吟诵中领悟文本的情感，把握文中的感情基调，真正做到“以读为本，关注人文。”

1、结合课文内容创设情境，利用先进的教学设备再现地震的视频和图片，让学生有身临其境的感受，为下文学习和体会父子情深做好铺垫。

2“教材只是个例子”，在读中思、读中悟，“以读代讲”，引导学生深入研读课文，感悟父爱的伟大，为父子之情而感动、震撼。把读作为理解和感悟的手段，潜移默化地将课文的语言内化为自己的语言。

3、品析词句，通过抓住重点字词和句子，进行比较、推敲体会情感和品质。紧扣“了不起”这个题眼，深挖课文中可以进行语言文字训练的阵地。

4、在学法上，引导学生在堂上通过小组合作学习，运用“找、读、说、评、写”等行

为，突出学生主体地位。

(二)新知教学的创新点

1、精选地震视频和图片，展现真实的情景。

2、开门见山式，直切主题“了不起”，起到动一发牵全身的效果。紧扣课文最后一段对父子两的评价——“了不起”，回头再抓三个片段，“地震发生”“父亲拼命挖掘”“得救后的对话”以这三个片段作为语言文字训练的阵地。

3、在课文空白处进行补白，形成课堂生成，深化主题。例如：在教学体会父亲不眠不休地挖掘的时候，围绕“36小时过去了，这一刻父亲会想写什么呢?”让学生体会父爱的伟大，说说父亲的内心世界。又如：在父子刚一见面时，根据儿子说的话说说孩子在废墟时的表现，要说出细节来(外貌、语言、动作)。这是一种学法的迁移。

4、学以致用，在教学结束前根据自己对父母的爱的理解，把想对父母说的话写出来。

5、课外延伸，强化阅读。读2008年汶川地震的感人故事;了解地震的相关知识。

(三)练习处理

课堂练习：1、描写地震的词语，描写废墟的词语

2、主要内容的补充。

(主要意图是丰富学生词语的积累，检查学生对课文主要内容的理解和概括)

课外作业：1、做一个精美的书签，把要对父母说的话写上去，送给父母。

2、小练笔：在废墟下阿曼达是怎么想，怎么说，怎么做的?

(意图：训练学生动手能力，学会感恩身边的亲人;巩固第2、3教学目标)

(四)教学评价

评价方式的转变是新课程改革的一大亮点，语文教学的评价意在鼓励学生积极表达，保持学习兴趣。本课的评价既要重视结果，也要重视过程。

1、 生生互评，通过学生之间的评价发现思维过程，鼓励发现别人的优缺点，相互学习。

2、 师生互评，特别在朗读课文的问题上，不但老师要及时对学生作出激励性的评价，还

要通过自己的范读，让学生在评价老师的基础上掌握朗读技巧。

3、 在学生讨论、交流、合作时，通过观察，就个别或者整体参与活动的态度和表现做出

及时评价，调动学习积极性。对于那些具有创意的想法和做法，表现积极的适当加分奖励。

4、 通过达标测评检测学生在本节课学习的效果。

以上是精品学习网为大家准备的语文五年上册地震中的父与子说课稿，希望对大家有所帮助。

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