说课稿是为进行说课准备的文稿，它不同于教案，教案只说"怎样教"，说课稿则重点说清"为什么要这样教"。下面是为大家收集的五年级第一学期语文学会看病说课稿，供大家参考。

一、说教材

这是人教版五年级语文第六单元的一篇略读课文，主要讲的是儿子感冒了，妈妈让他独自上医院，学会了看病的事，母亲用这种方式，锻炼儿子独自面对生活的能力，表达了母亲对儿子深深的爱课文以独特的视角，反映母爱的广袤深远本课教学目的在于两方面：一是引导学生全面认识母爱，二是激励学生在生活时处处注意磨练自己独立生活的能力

二、说教学目标

1.知识目标：

结合课前预习，使学生能正确、流利、有感情地朗读课文通过自读自悟和深入阅读。

2.过程与方法目标：学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物。

3.情感目标：

体会母亲感情的变化感受母亲磨炼儿子的特殊母爱，激发学生独自面对生活、磨炼自己意志的情感

三、说教学重难点

1、了解课文内容,学习作者通过人物语言和心理活动等描写

2、学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物,体会母亲感情的变化。

四、说设计理念

这篇文章感人至深，教学设计时我重在立足文本，挖掘文本资源，依托语言文字，通过多元的解读，激情的朗读，以学生为主体，注意调动学生的生活经历与生命体验，通过以“说”与“读”、“读”与“悟”的结合，引导学生读书、思考、交流、讨论，鼓励学生采用适合自己的学习方法，让学生在阅读中受到情感的熏陶，获得思想的启迪，碰撞出智慧的火花，从而实现语文工具性与人文性的和谐统一

五、说教法

遵循“以教师为主导、以学生为主体，在读中整体感知，在读中有所

感悟，在语中培养语感，在语中受到情感的熏陶”的教学原则，针对单元目标和五年级学生的特点，本课时的教学方法有如下三种：

朗读体会法：通过多种形式的朗读，使学生在读中有所感悟。

多媒体辅助教学法：多媒体的辅助教学，有助于突破教材的重难点。

六、说学法

整堂课上，学生通过品词析句和多种形式的朗读，完全掌握了学习的

主动权在书声琅琅中，在汇报交流中，真切感受到了母亲浓浓的爱子深情，也体现了精彩纷呈的课堂生成

七、说教学过程

本课的教学，我是按以下四个环节设计的

1.自学生字新词。(会读这些词语，这是对学的重点，这些字词要在

下课前检测，看谁学得又快又好!加油!)

打蔫儿 噢 怔住 艰涩 坠入 拖沓 倚门 残忍 磨

炼 谴责 瞬间 喋喋不休 雪上加霜 按图索骥 忐忑不安 毫无疑义 聊胜于无 来日方长

2.默读课文，我会总结课文的主要内容：

3、默读课文，勾画母亲语言、心理变化的重点句子，想一想，母亲

的感情经历了( )→( )→( )→( )→( )的变化过程，文中的母亲是一个( )的母亲。

4.品读重点语句。

在学生初读课文的基础上，让学生按照问题，边读书边勾画出描写母

亲心理的句子，体会母亲感情的变化，在理解几个词语时，我并没有满足于学生从字典、词典等工具书上对如 “按图索骥”、“雪上加霜”、“忐忑不安”的机械的理解，而是让学生联系上下文，在具体的语言环境中探求“忐忑不安”的原因，依据学生自己积累的表象勾画出母亲“忐忑不安”的形象。于是，一个个“忐忑不安”的母亲在师生的相互启发下变得越来越丰满。学生不仅在词语的工具性方面得到了理解，人文精神方面也得到了启迪。

5、朗读训练到位。

体会母亲的感情，有感情地朗读是重要的手段。指导学生有感情地朗

读，穿插在学生交流感悟体验之中。教学中注重点拨、小结、“推波助澜”，激发学生情感，陶冶学生情操。

6、拓展延伸，谢母爱

通过这篇阅读课文，走进了作者的心灵，她告诉我们母亲如何给予儿

女“爱”;同时我们也走近了母亲的世界，她让我们深深地感受到被爱是同样的沉重。“学会看病”不仅是我们自己独立生活能力的提高，也是对“母爱”的最好报答。母亲对儿女的爱的表达可以是多种多样的，同样我们对“母爱”的报答也不要千篇一律。让我们在今后的学习、生活和工作中，时时用自己的实际行动来报答它!朗读小诗《妈妈的爱》。

学完课文你的感触一定很多，请你分别对以下这些人说上一句话：

对文中的母亲：

对文中的儿子：

对自己的父母：

对自己：

以上是精品学习网为大家准备的五年级第一学期语文学会看病说课稿，希望对大家有所帮助。

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