所谓说课，就是教师备课之后讲课之前把教材等方面的思路面对面地对听众讲述的教研活动，希望下面这篇五年级上册语文蝈蝈说课稿范文可以对大家有所帮助!

教学目标

1. 通过边读边想，领悟课文内容，感受对话语言的精练优美，读懂故事蕴涵的意思。

2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，学会在阅读中积累喜欢的词句。

教学准备

教师：可根据条件配备蝈蝈叫声的录音带，课文配乐朗读的磁带，相关的资料片或图片。

学生：搜集相关的图片或文字资料。

教材简析

这是一篇优美的散文，它告诉我们应善待动物，具有真挚的人文情怀。文章贴近学生的生活，对学生的精神领域影响深远。在教学中，应将语文学习与生活实际结合起来，培养学生健康的情感。“它不肯叫，准是怕生。”“把它关在笼子里，它生气呢!”“不!它是在哭呢!关在笼子里多难受，它在哭呢!”这是两个不满8岁的孩子的对话，是孩子对爷爷的无心劝告，也是人与大自然的一段真情告白，童言无忌啊!白发老人是多么喜欢这只蝈蝈：1. 他喜欢蝈蝈的叫声，买下它，关在笼子里;2. 蝈蝈不叫，喂给它红辣椒;3. 蝈蝈终于叫了，而且不知疲倦，从早到晚地叫;4. 蝈蝈“逃”了，回到大自然中去了。老人也终于明白禁锢幼小的生命是多么不道德。

文章的教学重点是抓住关键词句，感受对话语言的精练、优美，难点是文章的最后没有直接交代出是爷爷剪破了笼子，让蝈蝈“逃”走。要引导学生联系“大人们静静地听着两个孩子的议论，只有白发老人，用只有自己能听见的声音叹息了一声……”以及“‘它咬破了笼子，逃走了。’老人看着窗外，自言自语地说。”进行思考，推测和判断出是爷爷放走了蝈蝈。其落脚点是善待动物。可结合思考题向生活拓展，让学生明白自己可以为小动物做些什么。

建议本课教学用1课时。

解读与提示

* 第1～2段 ：要强调自主阅读，自读自悟，合作交流，领悟内容。引导学生抓住“拳头大小”、“不安”、“可怜巴巴”等词语，体会蝈蝈的感受。抓住“自言自语”体会白发老人的情感。祈求：向神灵请求。

* 第3～17段：是本文的教学重点，教学中要关注学习过程和方法，在读正确、读通畅、读出感情的同时，抓住描写人物语言、动作的关键词语，想情境，把握内容，体会表达的思想感情。可以启发学生讨论：蝈蝈开始不叫，心里想些什么?后来不知疲倦地叫，又似乎在说什么?囡：方言，小孩儿。

* 老人想用让蝈蝈吃辣椒的方法使其发出叫声。

* 蝈蝈终于叫了，老人得意起来，两个孩子也很兴奋。

* 蝈蝈不停的叫声使人产生了厌烦情绪。

* 两个孩子的议论值得深思。

* 要激活学生的思维，启发学生联系课文内容思考：蝈蝈真会“逃”走吗?是谁放走了蝈蝈?为什么要放走它?从而对学生进行情感、态度、价值观的正确引导。

* 课后第1题：是培养学生边读边想，抓住文章主要内容的能力，这是重要的阅读方法，要给学生充分的时间读和说。

* 课后第2题：用讨论的方式鼓励学生发表自己的意见。

教学设计参考

一、揭示课题，激发兴趣

1. 读题。结合自己搜集的资料，说说自己对蝈蝈的了解。

2. 通过课件或蝈蝈叫声录音认识蝈蝈。

二、初读课文，感知大意

1. 自由朗读课文，借助字典解决不认识的字。

2. 指名读、分组读等多种形式读课文。要读得正确流利。

3. 说说自己从这篇课文中了解到什么，提出自己阅读时遇到的问题。

4. 师生共同归纳小结，知道课文主要写的是什么，还有哪些需要探究的问题，以明确下一步学习的目标。

三、细读课文，自主探究

1. 按自己喜欢的方式读课文，一边读一边勾画出最能说明白发老人喜欢蝈蝈的语句。

2. 分组交流。把自己勾画的句子读给组内同学听，互相交流自己的体会。

3. 全班交流，说说自己的体会。

4. 画出文中人物的对话，小组内分角色读一读。

5. 说说你对孩子的话的理解，并从中体会人物的感情。

6. 讨论：蝈蝈为什么要“逃”?它真的是咬破笼子逃走的吗?文中老人两次“自言自语”都说些什么?想些什么?

7. 讨论：蝈蝈开始不叫，心里想些什么?后来不知疲倦地叫，又似乎在说什么?

8. 指导朗读。

四、美美朗读，细细品味

1. 师生共同小结课文表达的思想感情。

2. 分角色朗读全文。

五、拓展延伸

这篇课文给你什么启发?在生活中，你遇到过这类事吗?说出来听听。

参考资料

☆ 螽斯也被称为蝈蝈，又称哥哥、纺织娘，是鸣虫中体型较大的一种。体长在40毫米左右，侧扁。触角丝状，通常超过体长。覆翅膜质，较脆弱，前缘向下方倾斜，一般以左翅覆于右翅之上。后翅多稍长于前翅，也有短翅或无翅种类。雄虫前翅具发音器。前足胫节基部有一对听器。足跗节4节。尾须短小，产卵器刀状或剑状。栖息于树上的种类通常为绿色，无翅的地栖种类通常色暗。蝈蝈的种类很多，全世界已知约7000种。我国约有百余种，按地域分，南方统称“南哥”，北方称 “北哥”。按地区划分，则各地都有各自的称呼。螽斯是昆虫“音乐家”中的佼佼者。螽斯最突出的特点就是善于鸣叫，其鸣声各异，有的高亢洪亮，有的低沉婉转，或如潺潺流水，或如急风骤雨，声调或高或低，声音或清或哑，给大自然增添了一串串美妙的音符。能够发出声音的只是雄性螽斯，雌性是“哑巴”，但雌性有听器，可以听到雄虫的呼唤。雄虫通过发出自己独特的鸣声(声音通讯)，借以寻找配偶，吸引同种雌虫前来交配，进行生殖活动。以此为目的的鸣叫是一种多音节或单音节构成的唧唧声，称作“婚恋曲”，雄虫往往能连续唱很长时间，并常会有几头雄虫同时高歌，雌虫闻讯赶来，一般选中歌声洪亮者作为自己的“恋人”。声音除了用来吸引异性外，还能起到自卫和报警的作用，当两只雄虫相遇时，便高唱“战歌”，面对面摆好架势，摇动着触角，大有一触即发之势，双方只有后撤才会相安无事。如果周围出现异常或危险，螽斯便发出“警报”，警告其他螽斯。

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