说课就是教师针对某一观点、问题或具体课题，口头表述其教学设想及其理论依据。下面是为大家收集的六年级上册语文我的伯父鲁迅先生说课稿，供大家参考。

一、说教材

《我的伯父鲁迅先生》是语文出版社第四单元“情暖人间”的第三篇课文。课文记述了周晔回忆伯父鲁迅先生在世时的四件事：笑谈《水浒》，趣谈‘碰壁’，热情救护并且帮助黄包车夫，关心女佣阿三。这四件事体现了周晔对伯父鲁迅先生的无限怀念与崇敬之情以及感谢!通过对课文的分析，一位爱孩子、爱憎分明、坚持斗争，为自己想得少、为别人想得多的鲁迅形象生动的展现在人们眼前，从而也交待了鲁迅先生备受爱戴的原因。在教学时应注意引导学生通过对人物的细节描写，包括语言、动作、和神态描写来理解文中含义深刻的句子，从而领悟并且感受到鲁迅先生的高尚品格。在教学中要用反复朗读引导学生，并借助当时的社会背景细细体味鲁迅带给我们的宝贵的精神财富。

二、说学情

六年级学生通过五年多的学习，已经掌握了一些学习语文的方法，具备了一定的语文学习能力。本课的内容和题材又与学生的实际生活十分接近，较容易引起与学生情感上的共鸣。文中有一些含义深刻、富有哲理的语句，既是学生学习、理解上的重点、难点，也是激发学生创造性思维的兴奋点。因此，对本课的教学，应以读为基础，注重学生的感悟，通过自我感悟来明其理，并培养学生的自主学习能力，充分调动学生的积极性，让全班学生都参与进来，让课堂真正动起来。

三、说教材目标

根据对教材的理解和分析，并根据新课程标准的基本理念：全面提高学生的语文素养;正确把握语文教育人文性与工具性统一的特点;积极倡导自主、合作、探究的学习方法;努力建设开放而有活力的语文课程。从而确定本课的三维教学目标是：

(一)知识与技能：

1、学习课文，总结课文主要内容，体会人物的崇高品质，知道鲁迅先生是一个“为自己想的少，为别人想的多”的人。

2、有感情朗读课文，能够联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子，体会文章的思想感情;

(二)过程与方法：

1、通过默读、有感情朗读等多种形式的读训练，以及小组合作学习进行交流和讨论等形式的学习，达到深刻理解句子，从而体会文章的思想感情;

2、学会要体现人物品质可以通过抓住人物语言、动作、神态描写的细节描写表现的方法。

(三)情感、态度与价值观：

通过本课的学习，让学生感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少，为别人想得多的崇高品质，从而激发学生对鲁迅先生的崇敬之情。

四、说教材重难点

本课的教学重点是引导学生学习作者抓住人物语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。教学难点是理解含义深刻的句子，感受鲁迅先生的崇高品质。

五、教法与学法

语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。为了让学生充分理解本节课教学内容， 结合本年级学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、 讨论法、 尝试探究法等多种教学方法， 配合现代教学

手段， 使学生积极参与到教学活动中。那么在学法上，采用新课程标准倡导的"自主、合作、探究"的学习方式，真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。

以上是精品学习网为大家准备的六年级上册语文我的伯父鲁迅先生说课稿，希望对大家有所帮助。

相关推荐：

六年级第一学期语文《穷人》说课稿（人教版）

人教版小学语文六年上册《中华少年》说课稿