说课稿不同于教案，教案只说“怎样教”，而说课稿则重点说清“为什么要这样教”，小编整理了这篇六年级语文太阳与士兵说课稿范文，希望可以帮助到大家!

一、说教材：

忠诚、热爱祖国 《太阳与士兵》这篇课文是语文 s版·义务教育课程标准实验教科书六年级上册第二单元的第10课。这是一篇略读课文，课文以我们祖国边防哨所的军人生活为题材，用角色对话的方式行文，表达了边防战士对祖国的忠诚，歌颂了他们对人民作出的贡献。全文有七个自然段，按士兵与太阳的对话内容逐步深入，可分三个部分。

二、说教学目标及重难点：

这篇课文的教学，我结合学生的学习情况制定了四个教学目标。

1、能正确认读“萦、缕、陕、葵、馨、凿、遨”7个认字;理解“萦绕、缕、锦绣、馨香、遨游、徐徐上升”等词意。

2、能把握课文的主要内容，归纳出作者是从那几个方面写的，提高概括能力。

3、能通过朗读太阳与士兵的对话，体会文章所表达出的边防战士对祖国的忠诚之情。 这篇课文在写作上最为鲜明、突出的特点是：通过对话方式来记叙“东方第一哨”士兵的动人事迹，而且对话的运用并不一般，是用大手笔、新视角来写对话。

因此，如何引导学生“把握课文主要内容，体会文章所表达出的边防战士对祖国的忠诚之情”则是本课的教学重点和难点。

三、说教学设计：

“学成与思，思源于疑。”本课的教学仍从问题入手，通过提出有价值的问题激发学生阅读的兴趣，然后立足于“以读为本”的教学理念，培养学生边读边思考，边读边想象的能力，把阅读与思考、阅读与感悟有机地结合起来。

在理解重难点的教学中，采用阅读文本与教师点拨相结合的方法，调动学生的思维，可以较好地解决重难点。

这篇课文我设计了以下流程：

一、谈话导入，质疑解题

二、检查预习

三、初读对话，整体感知

四、再读对话，体会情感

(一)小组分角色再读对话，边读边讨论：三次对话实际都是为了表现什么?你从每次对话中感受到了“东方第一哨”士兵怎样的形象?从哪些词句中体会到了什么?

(二)小组交流汇报。随机理解句子。

四、说教法、学法

本课教学以新课程标准为指导，以学生为主体，重视学生的情感、态度、价值观的培养。力求改革略读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。设计上体现以下几点：

1.放手让学生自主、合作、探究学习，引导学生自己把课文读懂，在读中掌握读书方法，读中感悟文本，读中实践语言。

2.在学生自主学习的基础之上，交流收获。在交流中引导学生感受每一次对话中士兵的形象，体会边防战士对祖国的忠诚，领悟作者所表达出的边防战士对祖国的忠诚之情。 根据这篇文章的特点，我采用围绕三次对话，抓住关键词句、有感情地朗读等方法引导学生学习。让学生自读自悟、讨论交流解决。尊重学生有个性的见解，不强求统一。

五、说板书设计：

本课的板书采用抓住课文主要内容进行设计，使学生能一目了然，起到加深印象的作用。

以上即是精品学习网为大家整理的六年级语文太阳与士兵说课稿范文，大家还满意吗?希望对大家有所帮助!

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