摘要：本文章的主要内容是关于四年级劳动技术综合实践贝雕艺术之贝雕艺术教学设计反思，精品学习网欢迎您来阅读并提出宝贵意见!
 

小学劳动技术四年级综合实践教案

贝雕艺术之

——贝壳情景画

一、课型设计说明

本节课是属于综合实践劳技领域的一节技法指导课。是学校校本课程《走进海洋世界，体验成长之旅——贝雕艺术》中的内容，适宜于四年级学生，他们经历了二年级的添添画画、三年级的立体制作，已初步掌握了贝壳制作的基本方法。他们处于向五年级平面设计的过渡期，因此安排此次课堂指导，让他们通过简单的制作，掌握平面设计的基本方法。因是初次接触，所以课时内容只安排设计一个小的情景即可，目的在于掌握方法，为以后的设计做准备。

二、活动目标

(一)过程与方法

1.小组成员合作，根据创作步骤，参与贝雕作品创作的过程，增强实践体验;

2.学生在主动参与创作的过程中，提高合作探究、动手实践和欣赏评议的能力。

(二)情感态度价值观

1.学生在欣赏贝雕作品的过程中，感受作品的审美、实用价值，激发动手创作的乐趣;

2.学生通过制作贝雕作品，增强热爱生活的积极情感，体验合作探究的乐趣。

(三)知识与技能

1.学生通过观察贝雕作品，分析贝壳形状与作品造型的几种关系;

2.学生通过观察和分析教师的示范引领，总结归纳贝情景画创作的基本流程。

(设计意图：综合实践活动课程强调学生经历探究的过程，获得丰富的情感体验，与知识与技能目标相比，综合实践活动更关注过程与方法、情感态度价值观目标。本节课的设计就是通过引导学生欣赏贝雕作品和参与作品创作，增强变废为宝和亲自动手制作的浓厚兴趣，并在这一过程中发展学生的创新精神和动手实践能力，丰富学生的情感体验，同时形成一定的知识技能。)

三、学情分析：

小学四年级的学生，已初步掌握了贝雕立体制作的方法，能够熟练掌握劳动工具的使用，但由立体制作过渡到平面设计，他们在作品的构思、造型、平面设计上，还需要老师的引领点拨。

四、活动准备

多媒体课件、贝壳、贝雕作品、热溶胶枪。

五、教学重难点

贝雕作品造型是本课指导的重点。解决思路：1.通过欣赏实物作品，直观体验造型的逼真;2.通过对作品的进一步观察思考，分析贝壳形状与作品造型的关系;3.通过教师现场示范指导，学生观察完整的选题、选材、制作和粘贴的过程。

画面构图的处理是本课指导的难点。解决思路：1.教师示范，学生欣赏学习师的版面设计;2.学生制作过程中师巡视指导，及时提出改进意见。

六、教学过程：

师：同学们，欢迎大家走进综合实践活动。综合实践活动是畅所欲言的课堂，是各抒己见的课堂，是展现个人风采的课堂，更是相互倾听、分享交流和讲秩序的课堂。相信同学们都会表现得非常出色。

(一)创设情景，确立主题

师：今天我们活动的主题还是贝壳制作。在这之前，我们学习了用贝壳制作单个立体作品，看(出示课件)，这是同学们以前的杰作，今天老师想请大家挑战另外一类作品。请看屏幕。

教师播放课件，学生欣赏作品。

同时加以介绍。

(这是学校贝雕小组同学，前不久完成的美丽的石岛系列作品，他们根据自己的调查、访问、制作，向我们展现了家乡迷人的滨海风景、独特的乡舍民俗，以及渔家儿女沧海弄潮的逸趣闲情。)

师：刚才同学们看得非常认真，哪位同学和大家分享一下你此刻的感受?

找两位同学交流。

师总结：相信其他同学也有同样的收获吧。

欣赏了这些作品，请同学们告诉老师，你现在最想干什么?

生：制作。

师：老师满足大家的要求，请同学们带着这份惊喜和愉悦的心情，走进我们今天的综合实践活动课——贝壳情景画。(板书课题)

(设计意图：情景创设从课件作品欣赏着手，在增强学生审美情趣的同时，激发学生跃跃欲试动手制作的强烈愿望，为后续学生积极参与作品创作打好了基础。)

(二)教师示范操作，归纳操作流程

师：要想制作这么精美的作品，我们先要来了解制作流程。现在就请同学们认真观察老师的创作过程，总结出规范制作贝壳情景画的步骤和应该注意的问题，这步学好了，我们才能走进创作的小天地。

师演示制作过程(师引导，由学生来说，师操作。)

总结：以上就是四年级劳动技术综合实践贝雕艺术之贝雕艺术教学设计反思的全部内容，方便同学们学习综合，希望同学们喜欢！

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