【摘要】根据广大考生的需求，精品学习网小学频道现整理了小学综合录制与加工声音说课稿，欢迎大家进行!

小学综合录制与加工声音说课稿

一、教材分析

1.教材的位置和教学内容

《录制和加工声音》是电子工业出版社出版的《信息技术》小学教科书第六册第二课的内容。声音的录制与加工是计算机多媒体技术中的重要组成部分，它不仅要求学生学会使用windows自带软件“录音机”进行声音的录制，还要求学生掌握对录制好的声音进行裁切、混音合成的能力。

2.教材和编排意图和前后联系

本课内容是在学生上节课已经掌握了使用计算机播放音乐的基础上学习的，学习这部分内容能为后面的教学内容中视频编辑做好相关的铺垫。

二、学情分析

五年级小学生的心理特点是活泼、动手欲望强，渴望通过自己的努力来获得别人的认可，同时由于年龄的增长开始变得羞怯，害怕在公共场合表现自己，通过上节课的教学我还发现学生对教材中提供的儿歌普遍觉得幼稚，学习兴趣不高，因此如何能够充分的激发和维持学生的学习兴趣，克服他们的羞怯心理，是这节课首要解决的任务。

三、教法学法

1.教法

(1)任务驱动教学法

(2)演示讲解教学法

(3)分层教学法

2.学法

(1)以任务为驱动，引导学生自主学习

(2)发挥小组作用，积极交流探讨，加强学生之间的评价

(3)引导学生探索研究，养成良好的学习习惯

四、教学目标

1.了解“录音机”软件的界面组成，掌握使用该软件录制、裁切、合成声音的能力。

2.通过录制歌曲的操作，提高学生的胆识，克服羞怯心理，同时提高他们对音乐的鉴赏能力，体验成功，张扬个性。

五、教学过程

1.激发兴趣，引入新课

通过提问：你喜欢唱歌吗?想像歌星一样拥有自己录制的歌吗?再请几位同学上台唱几句，一开始就把课堂气氛搞活，同时激发学生的学习兴趣，通过榜样的作用，帮助大多数学生克服羞怯心理，并适时引出课题：《录制和加工声音》。

2.任务驱动，学习新知

首先明确本课的任务就是通过自己的学习和努力，当一回大歌星，在任务的驱动和激励下，采用自学和小组内合作的方法，掌握“录音机”软件的打开方法和界面组成。需要指出的是，教材中有关调整麦克风的内容，本身不属于教学重点，而且教师已经事先调整好，为了提高教学效率，在此被省略。

3.教师引导，初试录音

录制和合成《蜗牛与黄郦鸟》是本节课的教学重点，考虑到让学生一下自己录制整首歌，对于刚刚接触“录音机”软件的学生来说，难度较大，教师采取了“带唱”加“歌词提示”的方法，引导学生完成第一次的录音，然后让学生通过自学的方法，学会保存音乐文件的方法。并上传到共享文件夹，引导学生对其它同学录制的声音进行欣赏，此举不仅可以通过生生评价和师生评价，让学生学会录制声音时应该注意的要点，同时可以进一步活跃课堂气氛，维持学生的学习兴趣。

4.教师演示，突破难点

声音的裁切和合成是本节课的一大难点，也是最浪费时间的环节，为了有效的提高教学效率，这部分教师采用直接演示，学生动手试做的方法，直接利用刚才学生上传的文件来进行教学，既保证了教学上的连贯性，又体现了课堂教学中的随机生成性。

5.分层教学，突出个性

在扫清了所有的学习障碍后，学生开始动手操作。如何在学生的动手过程中，充分考虑学生的个体差异，体现“因材施教”的教学原则成了本教学环节中的要点，为此教师在学生动手前给出了3个不同难度的目标，让学生自主选择，一是利用教材光盘中自带的伴奏和配音文件进行合成，这是基本目标，二是利用教材中自带的伴奏加上自己唱的声音加以合成，这是提高目标，三是利用老师提供的几首歌曲的伴奏，自行录歌并进行加工合成，这是一个最高目标。通过对不同目标的选择和完成，在张扬学生个性的同时，较好的完成了分层教学的任务。

六、成果展示，小结全课

通过对学生上传作品的展示，并进行简单点评，让学生体会到成功的喜悦和创造的快乐，同时也对本课的所学知识进行了总结和回顾。

以上就是小学综合录制与加工声音说课稿全部内容供学生参考，请认真阅读!!

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