1、 十进制计数法
教学内容：教科书例1及“做一做”，练习九1——4题。
教学目标：1、使学生知道数的产生。
2、认识亿级的数，掌握计数单位“亿、十亿、百亿、千亿”及千万内的数位顺序和十进制计数法，会根据数级正确地读出千亿以内的数。
能力训练点：1、能正确判断数位，运用读数法则，正确读数。
2、启发学生归纳读数法则。
教学重点：掌握数位顺序表及多位数的读法和应用。
教学难点：读法应用及数中零的读法。
教学步骤：(一)铺垫孕伏
导入：我们已经学习了三年多的数学，每天都要和数打交道，那么你们知道数是怎样产生的吗?(开门见山的话题，迅速吸引了学生的兴趣和探究知识的欲望)
( 二)探究新知
1、教学数的产生
自学课本
36页的内容。分组交流，知道了什么?
2、教学十进制计数法
(1) 说出亿以内的数的计数单位。
亿以内的数字有哪些计数单位?
(2) 我们知道，一个一个地数，10个一是多少?10个十多少?……十个一千万是多少?
(3) 亿以内每相邻两个单位的关系怎样?
(4) 举例说明，日常生活中比亿大的数。
3、认识数位和数位顺序表。
4、教学亿级的读法：(1)从高位起，一级一级地往下读;
(2)读亿级或万级的数时，要按照个级数的读法来读，再在后面加个“亿”字或“万”字;
(3)每级末尾的0都不读，其他数位有一个0或连续几个0都只读一个0
5、
反馈练习：37页2
( 三)巩固发展
1、填空：
(1)从右起第9位是( )位。
(2)十个一亿是( )亿。
(3)10个一百亿是( )亿。
(4)----------、--------------、--------------、--------------是亿级，万级有——-------、----------------、----------、--------。
2、判断：
(1)两个计数单位间的进率是10。(
)
(2)308040000000读做三千八十亿四千万。( )
(四)课堂小结
引导学生总结十进制计数法，正确读多位数的法则。
整数大小的比较
教学内容：教材43页例4、例5
教学重点：教学自然数、整数的概念
教学过程：一、用自己喜欢的方法数数，你知道这些数是什么数吗??对叫自然数。
0是什么数?讨论
0是自然数也是整数。自然数也是整数。
二、比较数的大小
我们已经学过比较亿以内的数的大小。你还记得吗?你能根据前面讲过的方法，比较亿以内以上的数的大小吗?
三、自己自学
四、练习：数学书：45页1