教学目的
1.理解小数的计数单位，掌握小数的读写方法.
2.培养学生类比、迁移和归纳总结的能力.
3.培养学生学习数学的兴趣和刻苦钻研、探求新知的良好品质.
教学重点
理解小数的计数单位，掌握小数的读写方法.
教学难点
能熟练、正确地读写小数.
教学步骤
一、复习引入.
1.读出下面各数：234 7093 31 10000 38950 0.7
2.回忆一下：你是怎样读出这些数的?整数的数位顺序是什么?(个位、十位、百位、千位……) 整数的计数单位依次是什么?(一〈个〉、十、百、千)
3.试着读出下面的数：2.78 55.2 0.46 35.9
你是怎样读的?这些小数表示什么?
4.导入：小数和整数一样，也有计数单位，也按照一定的顺序排列起来，这节课我们就来研究一下小数的数位顺序.
二、探究新知.
1.教学小数的数位顺序表.
①教师提问：看整数数位顺序表，你认为小数的数位应在什么位置上?(在整数部分的右侧)中间怎样区分呢?(用小数点隔开)
②教师提问：我们知道小数的计数单位有十分之一、百分之一、千分之一……，那么，十分之一表示小数部分有几位小数?(有一位小数)所以十分之一就在小数点后的第几位?(第一位)它所占的位置叫做十分位，计数单位就是十分之一.
③引导学生思考：你能推测小数部分的第二位是什么吗?为什么?
(小数部分的第二位是百分位，因为它表示有两位小数，计数单位是百分之一.)
④教师提问：谁能依次说出小数部分后面几位的数位顺序以及相应的计数单位?
(千分位——千分之一;万分位——万分之一;十万分位——十万分之一;
百万分位——百万分之一……)
⑤ 出示下表，提问：为什么后面用省略号?(表示后面还有很多数位)
2.学习小数的读法.
教师出例2：读出下面的小数：
6.5 0.04 160.073
教师提问：你能读出下面这些小数吗?
教师总结：整数部分是“0”的就读作“零”;整数部分不是“0”的按照整数读法来读;小数点读作“点”;小数部分是几就依次读出来即可.将你读出来的内容用汉字写下来，就可以了.(板书)
分组讨论：每个小数分别表示什么吗?
教师讲解：六点五表示六又十分之五;
零点零四表示百分之四;
一百点零七三表示一百又百分之七十三.
3.学习小数的写法.
出示例3：写出下面小数：
四点三九 零点四零八 三十点零一五
教师提问：写小数时应该怎样写?
教师说明：写小数的时候，整数部分按照整数的写法来写(整数部分是零的写作“0”)小数点写在个位右下角点，小数部分顺次写出每一个数位上的数字.
四点三九写作：4.39
零点四零八写作：0.408
三十点零一五写作：30.015
学生讨论：每个小数分别表示什么吗?
4.39，表示四又百分之三十九;
0.408，表示千分之四百零八;
30.015，表示三十又千分之十五.
三、巩固练习.
1.填空：小数点右边第二位是( )位，第四位是( )位，第一位是( )位，第三位是( )位.
2.说出24.375每个数位上的数各表示什么?
(两人一组先说一说，然后汇报)
3.读出下面的句子.
(1)南京长江大桥全长6.772千米.
(2)土星绕太阳一周需要29.46年.
(3)1千瓦时的电量可以使电车行驶0.84千米.
4.写出下面横线上的数.
(1)我国科学工作者和登山运动员，精确测得珠穆朗玛峰的高度是海拔八千八百四十八点一三米.
(2)地球赤道的周长是四万零七十五点六九千米.
(3)非洲大甲虫长十四点八五九厘米，重九十九点七九克.
5.判断.
(1)3.73读作：三点七十三. ( )
(2)零点三零七写作：0.307. ( )
(3)五十点二零八写作：5.208. ( )
6.提高题.
(1)有一个数，十位和百分位上都是6，个位和十分位上都是0，这个数写作( )，读作( ).
(2)小华在读一个小数时，把小数点丢了，结果读成了四万五千零一.原来的小数读出来只读一个零，原来的小数是多少?
四、课堂小结.
这节课我们学习了小数的读法与写法，在读小数的时候，整数部分是“0”的就读作“零”;整数部分不是“0”的按照整数读法来读;小数点读作“点”;小数部分通常顺次读出每一个数位上的数字.在写小数的时候，整数部分按照整数的写法来写(整数部分是零的写作“0”)小数点写在个位右下角点，小数部分顺次写出每一个数位上的数字.
五、布置作业.
1.读出下面横线上的数.
(1)南京长江大桥全长6.772千米.
(2)土星绕太阳转一周需要29.46年.
(3)1千瓦时的电量可以使电车行驶0.84千米.
2.写出下面横线上的数.
(1)我国科学荏复登山运动员,精确测得珠穆朗玛峰的高度是海拔八千八百四十八点一三米.
(2)地球赤道的周长是四万零七十五点六九千米.
(3)非洲大甲虫长十四点八五九厘米，重九十九点七九克.