四年级数学求平均数

【编者按】亲爱小朋友们，今天为你准备了四年级数学求平均数，相信大家一定能够努力做、开动脑筋，做出满意的答卷。加油啊！！！

四年级数学求平均数

教学目标：

1、使学生初步理解平均数的含义。

2.初步学会求简单平均数的方法。

3.培养学生的估算能力，能对数据分析结果作出简单的推测和预测。

4、体会“平均数”在现实生活中的实际意义及广泛应用，体验运用已学统计知识解决问题的乐趣，树立学好数学的信心。

设计理念：

1、通过学生的生活实际，直观形象地帮助学生初步理解已知几个不相等的数量通过“移多补少”使其成为相等的几个数量。

2、引导学生区分平均数与平均分，理解平均数的含义。

教学重点、难点：理解平均数的含义。

教学准备：

1、小组成员分工调查，收集数据。(小组成员的体重，家庭1至3月份用水、一周气温变化情况等)

2.学具：象棋。

教学过程：

一、谈话导入：

板书课题：求平均数

通过这节课，你想了解平均数的哪些知识?

二、构建新知

1.理解含义，探求方法。

提出问题：小组合作按要求叠棋子，第一排叠2个，第二排叠7个，第三排叠3个。

(1) 看着面前的棋子，你能提出什么问题，

(2) 小组活动讨论。

(3) 汇报交流。

板书：不相等 移多补少 相等

小结：像这样，在总数不变的前提下，几个不相同的数通过移多补少变得同样多，同样多的那个数就是原来这几个数的平均数。

除了移多补少还有没有其他的方法呢?有没有同学在移棋子前早就在心里算出平均数了?你能用算式表示这一过程吗?

板书：(2+7+3)÷3=4

你能用数量关系表示这个式子吗?

板书：总数÷份数=平均数

小结：这就是求平均数的一般方法。

2.初步应用，内化拓展。

(1) 请你选择最喜欢的方法，求：7，3，6，4的平均数是多少?并说说你是怎样想的?

(2)这是我们班徐风同学上学期期末考试成绩统计表

学科 语文 数学 英语 科学 平均

成绩 94 97 98 95

①“先估计一下平均成绩? 看谁想得快，也可以笔算。

② 看了这组数据，你想对徐风说什么?

(3)例2：我们学校体育小组的5位同学，身高分别是147厘米、152厘米、149厘米、146厘米、151厘米。他们的平均身高是多少?

三、实际应用

1、应用一。

(1)小组活动：拿出调查表，先用计算器求出平均数，再互相交流看法与观点。

(2)交流反馈

2、应用二。

这是我们学校“校园十佳小歌手”歌唱比赛中一位同学的得分情况：

评委 1号 2号 3号 4号 5号 6号 最后得分

成绩 84 70 88

以上就是四年级数学求平均数全文，希望能给大家带来帮助！

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