四年级数学加减法的一些简便计算

【编者按】亲爱小朋友们，今天为你准备了四年级数学加减法的一些简便计算，相信大家一定能够努力做、开动脑筋，做出满意的答卷。加油啊！！！

四年级数学加减法的一些简便计算

一、教学内容：课本50页 例3---例4

二、教学目标：

1、进一步理解加法运算律，会运用加法运算律进行一些简便运算。

2、初步认识“从一个数里连续减去两个数，等于从这个数里减去两个减数的和”的运算规律，会运用这种规律进行简便计算。

3、感受数学规律的确定性和普遍适应性，获得发现数学规律的愉悦感和成功感，增强学习的兴趣和自信。

三、教学重、难点

重点：进一步理解加法运算律，会运用加法运算律进行一些简便运算。

难点：认识“从一个数里连续减去两个数，等于从这个数里减去两个减数的和”的运算规律，会运用这种规律进行简便计算。

教学流程	教学内容		备注
课前小研究	1、预习50页例3，说说第（ ）种计算方法比较简便，它使用了加法（        ）律。   2、试用简便方法计算下面各题：          432+59+68        756+43+157   3、想一想，做一做：482－159＋18怎样算简便？   4、预习例4，想一想，你会选择那种付钱方式：①先付一件的价钱，然后再付一件。②两件的钱一起付。   5、选择自己喜欢的付钱方式，列出算式。   6、观察例4的计算过程，说说自己的发现：从一个数里，连续减去（ ）个数，等于这个数减去这两个数的（  ）。
小组合作交流	提供5～8分钟让学生在学习小组中交流。
师   生   汇   报	主要问题	解决策略
	理解、运用加法运算律   运用例4的规律进行简便计算	1、让学生在课前小研究的基础上，小组汇报各自的算法，从而通过比较，探索出简便的算法。   2、进一步归纳方法，加强练习。       1、让学生结合生活中的实际（如付账等情景的模拟）去理解算法。并归纳出计算规律。   2、多加练习，加深认识，熟记规律。
练习设计	1、P51课堂活动1~2题。   2、补充练习：   用简便方法计算下面各题：   176+84+16    79+145+21   350－175－25

第五课时　加减法的一些简便计算（二）

 

一、教学内容：课本51页  例5

 

  二、教学目标：

 

1、初步掌握一个数加上或减去接近整百数的简便算法。

 

                  2、进一步提高学生的计算能力以及解决实际问题的能力。

 

三、教学重、难点

 

重点：初步掌握一个数加上或减去接近整百数的简便算法。

 

难点：进一步提高学生的计算能力以及解决实际问题的能力。

 

教学流程	教学内容		备注
课前小研究	1、对比下面的两种计算过程，说说有什么不同，哪种方法更简便？   263+99        263+99        =362          =263+100-1                      =263-1                      =262   2、预习51页例5，说说计算过程中为什么要减2。   3、用简便方法计算432+98时，我们可以把（  ）看作（  ），这样就多加了（ ），所以要（         ）。        4、用简便方法计算526－99时，我们可以把（  ）看作（  ），这样就多减了（ ），所以要（         ）。        5、试用简便方法计算下面各题：   432+98        526－99
小组合作交流	提供5～8分钟让学生在学习小组中交流。
师   生   汇   报	主要问题	解决策略
	掌握一个数加上或减去接近整百数的简便算法	1、通过找钱的具体情景帮助学生理解为什么要减2。   2、在练习的过程中鼓励学生有多种算法，让学生多交流计算的思路。   3、进一步引导学生由实际理解上升到理论：多加了几，就要减去几；多减了几，就要加上几。    4、可同时出示正确与错误的算法，让学生对比、判断，加深理解。
练习设计	1、P52课堂活动1~2题。练习十1   2、补充练习：   用简便方法计算下面各题：      54+97    148―99   198+85   350―198

以上就是四年级数学加减法的一些简便计算全文，希望能给大家带来帮助！

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