带有小括号的混合运算教案

【编者按】为了丰富同学们的学习生活，精品学习网小学频道搜集整理了带有小括号的混合运算教案，供大家参考，希望对大家有所帮助!

带有小括号的混合运算教案

教学内容:P17 “过河”

教学目标:1.通过“过河”的情景,培养学生提出问题和解决问题的能力。 2.引导学生再解决问题的过程中体会到小括号的作用,能正确计算带有小括号的算式。 3.使学生养成先看运算顺序,后进行计算的习惯。

重点难点:引导学生理解和掌握带有小括号的两步式题的运算顺序。

教具准备:投影仪

教学过程:

一、复习 1.口答题:

(1) 2+7×5,这道题里有( )法,又有( )法,要先算( ),再算( )。

(2)40-36÷4,这道题里有( )法,又有( )法,要先算( ),再算( )。 2. 计算

32-8÷8 20+16÷4 30-4×5

二、探索新知

出示P17主题图,引导学生观察。

1. 理解图意,明确问题

图上告诉我们哪些信息?要我们解决什么问题?

2. 独立尝试,合作解决。

学生独立完成,教师巡视。

组织学生讨论:“29+25÷9”是否符合解决问题的顺序?

这个算式应该先算25÷9,再算加法,这种运算顺序不符合问题的情景。在本题,应先算男女生总人数,即29+25。 怎样解决运算顺序问题呢?我们请小括号“( )”来帮忙。

3.认识带有小括号的混合算式要先算小括号里面的。

4. 写出解答过程

(29+25)÷9 读作:29与25的和除以9。

=54÷9

=6(条) 答:(略)

5.练习

(1)说一说下面两题的运算顺序,再算一算。

24+16÷8 (24+16)÷8

引导学生发现虽然以上两题运算符号和数字都一样,但由于其中一题带有小括号,所以计算结果不一样。

(2) 独立完成P17“做一做”

6.小结:通过刚才的练习,你认为带有小括号的算式运算顺序怎么样?

三、巩固练习

1.比较两题的运算顺序,再算一算。

16-8×2 (6-8)×2

2.P18 “练习三”的第1题。

总结:带有小括号的算式的运算顺序怎样?能举例说明吗?

以上就是带有小括号的混合运算教案全文，希望能给大家带来帮助！

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