小学数学平行四边形和梯形四年级下册

新课程要求学生能通过观察、操作，认识平行四边形和梯形，根据这一要求，我有序地安排了七个层次探究活动。

1、画四边形。

同学们，刚才我们在图中观察到很多四边形。在你们的生活中观察到的可能不只是这些，下面请同学们把刚才观察到的四边形或在其他地方观察到的四边形，画在你们的图画纸上，好吗?

[设计意图：通过看、想、画这一过程，唤起学生头脑中对四边形的已有认知。]

2、作品展示。

(把具有代表性的作品贴到黑板上)

[设计意图：激发学生的表现欲，享受成功的喜悦，激起探究新知的欲望。]

3、作品分类。

(为了叙述方便，将作品编上序号)

(1)观察这些图形，它们有什么相同的地方?

(2)哪些是你知道的图形?说出它们的名称。

(3)请小组合作把这些四边形分分类，并说说为什么这样分?

(教师巡视，指导点拨)

(4)根据学生分类，教师引导学生认识平行四边形和梯形。

(并随机板书：平行四边形 梯形)

4、观察图形。

(1)想一想：平行四边形和梯形的边有什么特点(同学间互相交流、讨论)

(2)交流小结

平行四边形：两组对边分别平行的四边形。

梯      形：只有一组对边平行的四边形。

一般的四边形：没有一组对边平行的四边形。

[设计意图：在教师引导下，学生利用已有的生活经验，观察、思考、探究、质疑，培养和提高他们的分析能力和综合能力。]

5、验证结论。

(1)请同学们打开书第72页，找到平行四边形和梯形，引导学生用直尺和三角板验证刚才观察到的结论。

(2)看电脑博士是怎样做的?你的方法和他一样吗?

(3)检验自己画的平行四边形和梯形。

(4)揭示概念。同学们的猜想通过验证是正确的，请看大屏幕。

[设计意图：给学生提供充足的从事数学活动的机会，在动手实践、交流讨论中探究新知，掌握图形的特征，还有机地进行了教材的重组，引导学生认识梯形各部分的名称。]

(5)练习。(出示课件：下列图形哪些是平行四边形?哪些是梯形?)

[设计意图：及时反馈，既有利于学生在练习中巩固新知，内化新知，体验成功之乐，又有利于教师了解学情，调控教学进度，以保证教学质量，提高课堂教学效率。]

6、生活中的应用。