小学语文四年级练习教学案例

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小学语文四年级练习教学案例

教学目标

1、能正确拼读音节，注意分辨前后鼻音，能正确流利地朗读“饶口令”。

2、能用部首查字法查字典，能根据词语选择字的意思。

3、能区分不是同一类的词语，进行词语逻辑归类的训练。

4、能按句号、问好、叹号读出句子的不同语气;能把一句话分成几句话。

5、能读懂一段总分段式的话，找出总起句，说出分述部分是怎样把总起句的意思写具体的。

教学重、难点

教学重点：读懂一段总分段式的话。

教学难点：词语逻辑归类的训练;读出句子的不同语气。

教学准备

小黑板

教学时间：二课时

第一课时

教学目标

1、能正确拼读音节，注意分辨前后鼻音，能正确流利地朗读“饶口令”。

2、能用部首查字法查字典，能根据词语选择字的意思。

3、能区分不是同一类的词语，进行词语逻辑归类的训练。

教学过程

一、学习第一题(注意分辨前后鼻音，能正确流利地朗读“饶口令”)

1、自由朗读绕口令。

2、指名读。重点读准“盆、瓶、碰、乒”等字的音。区分：in和ing;en和eng

3、同桌互相读，读准字音。

4、练习读得又快又好。

自由练→指名读→同桌互读

二、学习第二题(正确运用同音字、形近字)

1、读题明确要求。

2、自己读、划、改，并想想为什么要用这个字。

3、大家交流。说说造成错字的原因：同音字、形近字混淆。

4、结合班级实际，纠正这单元中容易错的字。

三、学习第三题(能用部首查字法查字典，能根据词语选择字的意思。)

1、复习部首查字法的方法。

2、按要求查带点的字，再交流查字典的结果。

(重点交流据词定义)

四、学习第四题，进行词语逻辑归类的训练。

1、读题明确要求。

2、像这类题我们应该怎么做?大家交流。

这组词中同一类的词所表示的事物都属于什么?哪个词不是同类的?它又是属于哪一类的?

3、学生独立完成。

4、交流并说明理由

教学目标

1、能按句号、问号、叹号读出句子的不同语气;能把一句话分成几句话。

2、能读懂一段总分段式的话，找出总起句，说出分述部分是怎样把总起句的意思写具体的。

教学过程

一、学习第五题，读出句子不同的语气。

1、学生自由读书上的四句话，边读边思考各句的语气有什么不同。

2、指名读句子，大家集体评议。

得出：第一句是陈述句，语调较平，音量中等，速度不快不慢。

第二句是疑问句，雨点句末升高，声音比陈述句强。

第三句是祁使句，第四句是感叹句，他们都是降调祁使句比感叹句轻。

3、有感情的读出各句所表达的不同语气。

二、学习第六题，把一句话分成几句话，使句子的意思不变，这是理解长句的一种手段。

1、自学例句，说说你读懂了些什么。

2、全班交流。主要是交流方法。(主要讲了几个意思，每个意思写一句话。)

3、学生独立完成下面二句话的改写。

4、交流。

三、学习第七题，复习总起分述的段落。

1、复习：本单元我们主要学会了一种什么本领?怎样读懂这样一段话?

①划出总起句。

②圈出中心词。

③标出分述部分。

④想想分述部分从哪几个方面写具体的。

2、用这种方法独立学习这段话。

这段话是用()方法写的。总起句是()，中心词是()，分述部分是第()句，是从()、()、()三方面把总起句写具体的。

3、反馈、校对。

4、有感情地朗读这段话。

以上就是小学语文四年级练习教学案例全文，希望能给大家带来帮助！

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