【编者按】为了丰富同学们的学习生活，精品学习网小学频道搜集整理了浙教版四年级语文：《少年聂耳》教学设计，供大家参考，希望对大家有所帮助!
浙教版四年级语文：《少年聂耳》教学设计
教材分析：《少年聂耳》是一篇写人记事的文章，讲述的是我国杰出的音乐家聂耳少年时期酷爱音乐的故事。全文层次清晰、行文简洁，通过对聂耳行动语言、神态的描写，刻画了一位专注、认真、热爱音乐的少年聂耳的形象。
教学目标：能抓住重点的词句理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。认识到专心致志。勤学苦练是事业有成的金钥匙。
教学重点、难点：能抓住重点词句体会文章的内容，感情文章的内涵。
教学准备：搜集聂耳的资料、乐曲录音，再现课文情境的多媒体课件。
教学过程：
一、引趣激情
1、播放聂耳作曲的《义勇军进行曲》，激发学生的学习兴趣。
2、学生介绍收集的有关聂耳的资料。
3、揭示课题。
每个有作为的人，都有他不同寻常的少年时代，作为一位杰出的音乐家，他的少年时代是怎样的呢?
(板书：少年聂耳)
二、初读课文，把握内容
1、自由读课文，在文中圈出了生字多读几遍。
2、轻声读课文，标出文章的自然段。
3、分自然段轮流读课文，了解课文主要内容。
三、精读课文，感情内涵
1、自由地朗读课文，说说自己读懂了什么。
2、默读课文，画出写聂耳少年时代喜欢音乐的句子。
3、细细朗读，渐渐感悟。
(1)图文结合，感情朗读。
a、观察书中第一幅插图，说说图上画了谁在干什么。
b、找出相关语句自读。
c、出示重点句。聂耳常常跑到木匠师傅跟前，坐在石阶上，手托着下巴，眼睛一眨不眨地侧耳倾听。
指名朗读，师生评议。
(2)情境再现，感情朗读。
a、播放聂耳雨中入神吹笛的画面，学生说说心中的感受。
b、找自己喜欢的句子，采用自己喜欢的方式朗读。
c、指名朗读，师生评议。(理解“全神贯注”“似乎”等关键词语)
d、小组讨论，交流自己的体会。
4、配乐朗读，强化感受。
朗读2-5自然段，再次感受聂耳是如何酷爱音乐的。
5、教师引领，感悟内涵。
指名读课文，思考聂耳为什么会成为杰出 的音乐家。
四、拓展交流，深化主题
1、说一说自己知道的其他名人做事专注、认真的故事。
2、从这些名人故事中你明白了些什么?
五、艺术熏陶，情感升华
1、播放学生熟悉的聂耳作品《卖报歌》。
2、启发学生说自己最想说的一句话。
板书设计：
少年聂耳
酷爱音乐
少年聂耳---------杰出的音乐家
迷恋笛声、雨中吹笛
以上就是浙教版四年级语文：《少年聂耳》教学设计全文，希望能给大家带来帮助！
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