浙教版四年级：《元帅和小棋手》教学设计

【编者按】为了丰富同学们的学习生活，精品学习网小学频道搜集整理了浙教版四年级：《元帅和小棋手》教学设计，供大家参考，希望对大家有所帮助!

浙教版四年级：《元帅和小棋手》教学设计

预设目标：

1.学习小棋手的勇敢无畏，执着追求，感受大元帅发现、培养人才的良苦用心，从主观与客观两方面了解聂卫平成功的原因。

2.掌握本课生字新词，能正确读写并理解新词。

3.抓住"我输了?不!我赢了!我赢了，我终于发现了一个勇敢无畏的小棋手!"这一重点句，正确理解课文内容。

4.有感情地朗读句子，读出小棋手的勇敢无畏和大元帅的喜悦赞美。

教学重点与难点：

重点：掌握抓重点词句，理解文章内容的方法。

难点：正确理解，"我输了?不!我赢了!"的意思，从而了解小棋手成功的主客观原因。

课时安排：2课时

预设教学过程：

(一)初读课文，寻找重点词句。

1.揭题：元帅和小棋手，换个词表述：()和()

2.自由课文，补充课题：()和()，(干什么)结果(怎么样)。

3.或许学生会产生两种答案，或许会有统一的答案，由此引出"我输了?不!我赢了!"

什么输了?什么原因输的?(陈毅因为小棋手的不甘示弱而输了棋)

什么赢了?什么原因赢的?(陈毅因为小棋手的勇敢无畏而赢得了人才)

(二)仔细课文，感受小棋手的勇敢无畏。

1.仔细读文，找找小棋手的勇敢无畏的表现。

2.交流反馈，阐述理由。

3.感情朗读，体会勇敢。

(三)再次读句，体会含义。

1.再次出示："我输了?不!我赢了!"

仔细读句，尤其是标点，琢磨陈毅元帅所说的输、赢是在指下棋吗?

你从何而知?

2.感情朗读第12自然段。

3.大元帅与小棋手下棋的真正目的是什么?(试棋艺、考胆量、发现人才)。

(四)补充材料，深入读文。

1.小棋手的确是个人才，我们来看看他的荣誉榜(屏幕阅读)。

补充材料：聂卫平1952年生于北京

13岁夺得全国少年冠军

1973年进中国围棋集训队

1975年获全国冠军

1976年在访日比赛中，连胜数名日本九段高手，被誉为"聂旋风"

1979年获首届世界业余围棋锦标赛冠军

1982年获"九段"称号

1985~1987年三届中日围棋擂台赛中，作为中方主帅，力挽狂澜，连挫日方9名高手，成为中国围棋史上的英雄。

1988年被中国围棋协会授予"棋圣"称号

2.小棋手的成绩显然与他的勇敢无畏有关，同时从课文中我们也了解到了大元帅对小棋手成长功不可没，找找相关词句，交流反馈。

3.想象写话。

明天就是小卫平的生日了，陈毅元帅拿出了他心爱的《围棋名谱精选》，心情难以平静。__________________。于是他翻开书，在上面写下了"谦虚好学，勇敢奋进"八个字。

(五)感情朗读全文，尤其是12自然段，再次感受大元帅的喜悦，体会小棋手的勇敢。

(六)作业。(任选一题)

1.今天是小棋手聂卫平终生难忘的日子，因为他在刚刚结果的全国少年围棋赛中战胜了对手，获得了他人生的第一个全国冠军。此时此刻他的心情难以平静__________________________________________。

2.与此同时，得知比赛结果的陈毅元帅也激动不已___________________________________________________。

3.口语交际：聂卫平获得全国少年围棋赛冠军后，接受记者的采访。(两人合作完成作业，一人设想自己是小棋手，如何答记者问，一人设想自己是小记者，如何提问。)

以上就是浙教版四年级：《元帅和小棋手》教学设计全文，希望能给大家带来帮助！

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