《迷人的张家界》教学设计

【编者按】为了丰富同学们的学习生活，精品学习网小学频道搜集整理了《迷人的张家界》教学设计，供大家参考，希望对大家有所帮助!

《迷人的张家界》教学设计

教研课题：引导实践、自能读书、自主发展

教学目标：引导学生去发现美、感受美、创造美

教学重点：通过语言文字体会张家界的迷人

教学难点：知道张家界的武陵源为什么被联合国列入世界自然遗产名录，认识它的美学价值和科学价值

教具准备：课件

教学过程：

一、回顾学法、导入新课

同学们，在我国湖南，有个非常美丽、又非常迷人的地方。它有着泰山之雄伟、华山之险峻;又有着黄山之变化、桂林之秀丽。你们猜是什么地方?出示课题：10* 迷人的张家界

以前是怎么学习阅读课文?(抓住预习和课后思考练习中的问题和要求来读通、读懂、读好课文。

[出示](1)作者从哪几个方面描写了张家界的迷人景色?

(2)武陵源为什么能被联合国列入世界自然遗产名录?

(3)文章三、四、五自然段开头一句话有什么作用?

(4)把你喜欢的部分找出来，与同学们交流。

(5)有感情地朗读课文。

通过预习，你解决了哪些问题?

根据学生回答，随机板书：奇山秀水

植物宝库

动物乐园

二、品读课文、发现美、感受美

1、学习描写山峰的部分(2——4节)

四人为小组，读书交流喜欢的部分，可以朗读、可以说喜欢理由。

第二节

(1)指名读，读出喜欢之情。[出示]“重重叠叠……利剑……”

(2)[出示课件]看图，师配乐范读。

(3)指名读，再次欣赏，齐读。

(4)省略号表示什么?再出示图片，让学生用“有的……有的……”说话。

(5)引读“它们纷纷排列……优美的诗”。

(6)再次配乐齐读。

第三节

(1)指名读或说。

(2)其他学生考考金鞭岩爱好者，生提问题，生解答。

(3)看图理解“斧砍刀劈”、“怒举的金鞭”、“气势磅礴”并指导朗读。

第四节引读完成

2、学习第五节

(1)看录象、谈感受

(2)自由读，画出认为优美的词。

(3)交流，并出示词语“满山清翠”、“流水潺潺”、“纤尘不染”、“清澈见底”、“安谧静美”，读好词语，读好文章。

(4)用上喜欢的词语练习看图介绍金鞭溪。

3、小结，回到课始问题，解决问题3，并点出美学价值欣赏到的，下面欣赏科学价值。

4、学习第六节，看录象大体了解。

问题解决了，鼓励学生课后翻阅资料，获取更多的知识。

三、总结升华

齐读最后一节，总结，完成板书：人间仙境。

齐读课题。

板书安排：　　　 奇山秀水

植物宝库

迷人的张家界　　　动物乐园

人间仙境

以上就是《迷人的张家界》教学设计全文，希望能给大家带来帮助！

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