【编者按】为了丰富同学们的学习生活，精品学习网小学频道搜集整理了《一个苹果》教学反思，供大家参考，希望对大家有所帮助!
《一个苹果》教学反思
《一个苹果》记叙了在抗美援朝时期，八位志愿军战士在防炮洞里，尽管干渴得厉害，却舍不得吃完一个苹果的故事。文章内容浅显，但篇幅较长。如何提高课堂教学效率?如何做到长文短教?为此，我设计了如下的教学环节。
反思一：
在学习课文有关内容后，我抛出了问题：“你认为谁最需要这个苹果?谁最想吃这个苹果?”要求学生默读全文，从文中找根据。这个问题是本文的关键，老师提出这个问题后，学生的读书热情被激起，他们认真地读，认真地勾画。然后组织学生对这个问题进行讨论。学生发言积极，通过讨论他们明白防炮洞里的八个人都需要这个苹果，也想吃这个苹果。紧接着，让学生选择一位战士，说说最想把苹果给谁吃?并从课文中找出充分的理由来说明。最后，我又追问：“为什么传苹果时，谁都没有吃?为什么分吃苹果时还剩下大半个?”学生们脱口而出：“因为他们关心别人。”
反思二：
1、抓重点句：描写战士口渴的句子。找到八个战士需要苹果也很想吃这个苹果的理由，如果不深入到战士们心中去用心体味，学生的情感得不到升华，还是不能达到理想的学习效果。我又在学生交流的同时，我引导学生品读描写战士极其干渴的语句。比如“……已经几天没喝过一口水……我的喉咙早就干得烟熏火燎似的。”“他的嘴唇干得裂了好几道口子，脸上挂满了灰尘，深陷在黑色眼眶里的两只眼睛布满了血丝。”“他的脸黑黄黑黄的，嘴唇干得发紫。”……在品读中，学生们感受到了战友间关心他人胜国关心自己的深情厚意。
2、抓重点段。课文的最后一段是全文的高潮，直接点明了课文发中心。我启发学生默读该段，然后质疑。学生们提出了以下问题：为什么放炮洞里格外沉静?为什么大家都哭了?我的喉咙为什么被堵住了?为什么说迸出的是骄傲的幸福的泪花?我没想到短短的一段话，学生能提出如此多的而且与课文中心密切相关的问题。我顺势把这些问题抛给学生，学生经过热烈讨论，明白了战士们是为战友间在危难时互相关心的阶级友爱感动了。
以上就是《一个苹果》教学反思全文，希望能给大家带来帮助！
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