要想学习好，死记硬背是远远不够的，多做试题是难免的，这样才能够掌握各种试题类型的解题思路，在考试中应用自如

一、读准字音，将正确的词语用楷书工整地书写在对应的括号内。

lán yāo qīnɡ xī shēnɡ shū xún ɡuī dǎo jǔ

( )( ) ( ) ( )

tú àn mèi lì ɡǎn chù xiǎnwéi rén zhī

( )( ) ( ) ( )

二、给带点的字选择正确的读音打“√”。

鲜(xiān xiǎn)为人知 新鲜(xiān xiǎn)

五角(jiǎo jué)星 角(jiǎo jué)色

三、 读下面的句子，选择适当的关联词填空。

如果……就…… 因为……所以…… 虽然……但是……

1.( )大多数人总是循规蹈矩地按通常方法切苹果，( )他们从没有见过隐藏在苹果中的“五角星”。

2.我( )不知道谁是第一个找到苹果中的“五角星”的，( )这图案的魅力却使我深深触动。

3.( )你想知道什么叫做创造力，往小处说，( )是换一种切苹果的方法。

四、根据对课文内容的理解做题。

我们( )的切法是从( )，而他呢，却是( )。 我们的切法，课文中用了一个成语来形容，就是( )。邻家小男孩的切法，课文中用了一个词语来形容，就是( )。

五、 读段，根据要求做题。

第一次这样切苹果的，也许是出于无意，也许是出于好奇。使我深有感触的是，这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力。这个秘密不知从什么地方传到那男孩的幼儿园，然后又由他传给我，现在我又传给你们大家。是的，如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。

1. “这鲜为人知的图案”指的是

2.从哪儿看出“这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力”?用“ ”在段落中划出来。

3.联系课文内容，体会划“ ”句子的含意：

六、仔细阅读下面的短文，将自己所受到的启发和思考写在本页的反面。(300字以上)

橡皮头铅笔的发明

美国佛罗里达州有一位画家叫李普曼，由于他比较穷，常常买不起画具。他随身带的画具只有一支铅笔和一块橡皮。每当作画时，常常把橡皮弄丢。这样，他就要浪费许多时间去寻找丢失的橡皮。为了减少不必要的麻烦，他索性用细线将橡皮捆在了铅笔头上。可是，这样做也并不保险，橡皮还是经常掉下来。能不能想个办法将二者固定在一起呢?后来，他终于想出了一个办法，即用薄铁片把橡皮和铅笔绕着包起来，创造出了“橡皮头铅笔”。这种铅笔后来畅销全世界。

本来，铅笔和橡皮各有自己的独特功能，而李普曼却能将两者的特性综合在一起，由此而创造 了一种具有新功能的用具。

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