小学五年级数学教案：求积的近似值

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小学五年级数学教案：求积的近似值

教学目标：

1.理解求近似值的实际意义，掌握求积的近似值的方法。

2.培养学生应用数学知识解决实际问题的能力。

3.对学生进行学习目的教育。

教学重点：

会根据实际需要求小数乘法中积的近似值。

教学难点：

初步理解近似值的精确度和有关区间的知识。

教学过程：

(一)复习旧知。

1.口算

0.21×0.4 　　3×0.6 　　　2.5×4 　　　0.17-0.08

0.2×0.3 　　 1.2×0.05 　 0.42×20 　　0.5÷10

2.按要求取下面各小数的近似值。

0.384(保留一位小数) 2.859(保留两位小数)

3.4(保留整数) 　　　　7.996(保留两位小数)

(二)导入新课

教师谈话：王红的妈妈是单位的采购员，她为单位购买了如下商品，商店为她出具了一张发票。出示图片1，里面数据没填全，你能帮助营业员阿姨填写完整吗?

可让学生试一试。

师：填的对不对呢?学完今天的知识，看谁能帮助营业员阿姨填一份标准的发票?

(三)指导探索。

1.出示例5，

例5：食堂到菜市场买青菜49.2千克，每千克价钱0.92元，应付菜款多少元?

(1)请同学根据题意列式

(2)自己尝试解答，(指名板演)

多讨论：①为什么结果保留两位小数?

②保留两位小数应看哪一位数字?

2.巩固算理：

提问：(1)计算结果为什么要取近似值?(不取近似值不是更准确吗?)

生：钱数的最小单位是“分”，并不需要那么精确，实际中保留到分就可以了。

(2)你是怎样用“四舍五入”法取积的近似值的?

3.师生共同小结

在实际应用中，小数乘法所得积有时位数太多，在实际并不需要的情况下，往往要用“四舍五入”法求出它的近似值。

4.练习：P7做一做!

计算下面各题

(1)0.8×0.9(得数保留一位小数)

(2)1.7×0.45(得数保留两位小数)

(四)质疑调节

1.看书第7页的内容，总结你今天都学到了什么?(用自己的语言概括)

2.提问：例5中计算出的结果为什么要保留两位小数?

3.对于今天学习的知识你还有什么问题?

(五)讨论探究

1.一个两位小数，用“四舍五入”法取它的近似值是2.4，这个小数可能是多少?最大可能是多少?最小可能是多少?

2.比较：近似值0.2、0.20、0.200的异同?

提问：相同点是什么?(大小相等，根据小数的性质。)

小结：0.2、0.20、0.200这三个近似数都表示同一点，它们大小相等，但它们的精确度不一样，保留的位数越多，与准确值越接近，精确度越高，提问：你认为精确度是不是越高越好呢?

先由学生说一说。

出示图片2

出示图片3

小结：看来精确度的高低，还要看实际的需要。

以上就是小学五年级数学教案：求积的近似值全文，希望能给大家带来帮助！

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