小学五年级数学第一单元认识负数教案

【编者按】为了丰富同学们的学习生活，精品学习网小学频道搜集整理了小学五年级数学第一单元认识负数教案，供大家参考，希望对大家有所帮助!

小学五年级数学第一单元认识负数教案

学习内容:五年级上册第1—3页的例1、例2;“试一试”、“练一练”，练习一第

1—6题。

学习目标:1、在现实情境中了解负数产生的背景，初步认识负数，知道正数和负数的读写方法;知道0既不是正数，也不是负数，负数都小于0。

2、初步学会用正、负数描述现实生活中的一些简单的具有相反方向

的量。

3、体验数学与日常生活的密切联系，激发对数学的兴趣。

重难点:在现实情境中初步认识负数的意义。

学习过程:

一、 独立尝试

1.预习：(1)从例1的图中你能看出三个城市这一天的最低气温是多少吗?上海和北京的气温比一比，有什么不一样?

(2)先读一读，再把这些数填入相应的圈内。

-5 +26 8 -40 -120 0 +103

2.质疑：

二、合作交流

1.小组研讨：

(1)你知道“℃”和“°F”各表示什么吗?

(2)在数学上是怎样区分零上4摄氏度和零下4摄氏度的呢?

(3)负数的前面有“-”号，正数的前面也一定有“+”号，这句话对吗?

2.交流解惑

(1)某天扬州市区的最高气温是10℃，最低气温是-1℃，这天的温度相差多少摄氏度?

(2)海拔高度为-30米，其中的“海拔高度”是以什么为标准?

(3)0是正数还是负数?

(4)甲冷库的温度为-8℃，乙冷库的温度为-5℃，哪个冷库的温度高一些?

三、巩固提升

1.第2页的“试一试”和第3页的“练一练”第2题。

2.练习一的第1、3、4、5、6题(第3题的正数有两种写法;第6题图中的每格表示10℃，0刻度线是零上温度和零下温度的分界点)。

四、回顾反思

我的收获是：

我的疑问是：

五、课后作业

1.零下17摄氏度记作( );零上80摄氏度记作( )。

2.太平洋的马里亚纳海沟是世界最深的海沟，最深处低于海平面11034米，它的海拔高度为( )米;里海是世界最大的湖，水面的海拔高度是-28米，读作( )米。

3.汽油的凝固点是-18℃，表示汽油的凝固温度比0℃低( )℃。电视台播报天气预报时，画面上显示23℃，表示气温比( )℃高23℃。

4.某天早晨的气温是-3℃，中午的气温比早晨上升了7℃，中午的气温是( )℃;晚上的气温比中午的气温又下降了5℃，晚上的气温是( )℃。

课题：认识负数(2)

学习内容:五年级上册第3—5页的例3、例4;“试一试”、“练一练”，练习一第

7—10题。

学习目标:1、在盈与亏、收与支、增与减及朝两个相反方向运动等现实的情境中应用正数和负数，感受可以用正数和负数来表示一些相反方向的量，进一步理解负数的意义，能用正负数描述一些生活中的现象。

2、结合现实情境，体验数学与日常生活的密切联系，激发数学学习的兴趣。

重难点:在现实情境中应用负数，体验负数;用正负数来表示一些相反方向的量，体验负数的意义。

学习过程:

二、 独立尝试

1.复习：(1)+26读作( )，-7读作( )。海拔负四百米写作( )，零上38摄氏度写作( )。

(2)像+12、8、+105这样的数都是( )数，正数都比0( )，其中最大的是( )。像-40、-72、-6这样的数都是( )数，它们都比0( )，其中最小的是( )。

2.预习：(1)例3中商店用统计表来记录每个月的盈亏情况，通常盈利用( )数表示，亏损用( )数表示。

(2)小军向东走30米，记作+30米，小刚向西走50米，记作( )米;如果小明走了“-40米”，表示他向( )走了( )米。

3.质疑：

二、合作交流

1.小组研讨：

(1)从例3的表中能看出商店哪几个月是盈利，哪几个月是亏损?从表中还能知道些什么?

(2)例4中小华从学校出发，沿东西方向的大街走了2100米，有几种可能?这里的学校相当于数轴上的什么呢?

(3)-2接近2还是接近0?

2.交流解惑

(1)如果-8千米表示在点A左边8千米，那么+9千米表示在点A的( )边9千米处。

(2)下面几个数中，( )最接近0。

A.4 B.2 C.-1 D.-5

(3)练习一第10题。(联系具体情境作出判断即可)

三、巩固提升

1.第5页的“试一试”和 “练一练”第1题。

2.练习一的第7、8、9题(第8题记录中的正数表示存入的钱，负数表示取出的钱;第9题明确了上升的厘米数用正数表示，下降的厘米数用负数表示后，再让学生填空)。

四、回顾反思

我的收获是：

我的疑问是：

五、课后作业

1.-4和+4之间相差( )。

2.小华向北走20米记作+20米，他从学校出发向南走40米，再走-60米，又走+50米，你知道现在小华在学校的南面还是北面?距离学校有多远?

学校： 班级： 姓名：

课题：面积是多少

学习内容:五年级上册第10—11页。

学习目标:1、通过学习，会把稍复杂的图形分割成简单图形，并能用数方格的方法计算面积。

2、通过学习，体会到转化思想解决问题的策略，进一步提高估算能力。

重难点:体验转化的过程，知道转化前后图形面积不变，渗透转化的数学思想方法。

学习过程:

三、 独立尝试

1.复习：(1)认识哪些平面图形?学过和平面图形有关的哪些知识?

(2)会计算哪些平面图形的周长和面积呢?

2.预习：(1)例题“分一分，数一数”的图中每个小方格表示1平方厘米，数一数它们的面积各是多少平方厘米?

(2)如果把这两个图形分成几块再数，怎样分?又会怎样数?和刚才的方法比较一下，哪种更方便?

3.质疑：

二、合作交流

1.小组研讨：

(1)例题“移一移，数一数”中的图形的面积是多少?怎么想的?

(2)转化后的图形和原来的图形有什么不同?有什么相同?

(3)例题“数一数，算一算”中的图形与上面研究的几个图形有什么不同?用什么方法计算它的面积呢?

(4)数方格计算面积时，不满一格的怎么数?怎么数又快又方便?

2.交流解惑

(1)在计算不规则图形的面积时，可以运用哪些方法呢?在计算时要注意什么?

(2)例题“数一数，算一算”中不满一格的都按半格计算，这样算出的面积是近似的结果，这种算法合理吗?

三、巩固提升

1.采集几片树叶，估计树叶的面积，并交流估计的方法;把树叶描在方格纸上，再算出他们的面积。

2.用上面的方法算出自己手掌的面积，先估再算。

四、回顾反思

我的收获是：

我的疑问是：

五、课后作业

1.分一分，数一数。(每个小方格表示1平方厘米)

2. 移一移，数一数。(每个小方格表示1平方分米)

以上就是小学五年级数学第一单元认识负数教案全文，希望能给大家带来帮助！

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