五年级数学《分数加减混合运算》教学设计

五年级数学《分数加减混合运算》教学设计

一 教学内容

分数加减混合运算

(二)教材第119 页的内容及第121 页练习二十三第5 ? 8 题。

二 教学目标

1 .通过教学，使学生理解整数加法的运算定律对分数加法同样适用，并能灵活运用加法运算定律进行简便运算。

2 .培养学生计算的灵活性。

3 .养成认真审题的良好习惯。

三 重点难点

正确应用加法运算定律进行简算。

四 教具准备

投影。

五 教学过程

(一)导入

1 .用简便方法计算下面各题，并说出简算的依据。

53 + 36 + 64 + 97 1 . 5 + 3 . 8 + 6 . 2

2 .全班学生独立完成，并说出加法运算定律的字母表示形式。

3 .老师板书：

加法交换律：a + b = b 十a

加法结合律：a + b +c = a 十(b +c)

(二)教学实施

1 .老师设疑：当上面式中的字母表示分数时，这个定律还适用吗?

2.出示教材第119 页的例2 ，学生计算两边是否相等，集体交流结果。

板书： + = +

( + )+ = +( + )

提问：① 两组算式的特点各是什么?(两组算式中，左右两边的加数都相同，第一组中加数交换了位置，第二组中改变了加的顺序。

② 这一特点与整数加法的什么运算性质相同?(加法交换律、加法结合律)

3 .结论：整数加法的交换律和结合律对分数加法同样适用。

4 .完成教材第119页“做一做”的第l 题及第121 页的第5 、7 题。学生在教材上填写，集体订正。

5 .完成教材第119 页“做一做”的第2 题。

学生根据数的特点，想想应用什么定律进行简算。集体订正计算过程，并说出简算的依据。

6 .完成教材第121 页练习二十三的第8 题。

学先计计算出3 个算式的结果： - = - = - = 。然后让学生观察，找规律，归纳出： - = (≠0)再应用规律计算 + + + 集体交流计算方法。

(四)思维训练

1 .下面各题怎样简便就怎样算。

-( + ) 5 - - - + - + - + - - -( + )

2 .请将 、 、 、 、 和 填在圆圈中，使每条线上的三个数的和都相等。

3 . 计算。

(1) + + + + (2) 1- + - + - + - + (五)课堂小结

本节课，我们研究了如何应用整数加法的运算定律简便计算分数加法。今后，在计算分数加法时，要注意认真审题，根据题目中数的特点，灵活应用加法交换律、加法结合律进行简便运算，从而提高计算的正确率和计算的速度。

以上就是五年级数学《分数加减混合运算》教学设计全文，希望能给大家带来帮助！

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