【编者按】为了丰富同学们的学习生活，精品学习网小学频道搜集整理了《解简易方程的巩固练习》教学设计，供大家参考，希望对大家有所帮助!
《解简易方程的巩固练习》教学设计
教学内容：人教版第九册第102页练习二十五的习题。
教学目标：1、通过练习，进一步理解和掌握a x±b = c这一类简易方程的解法，并能正确解简易方程。
2、养成自觉检验的良好习惯。
3、培养分析推理能力和思维的灵活性，提高解方程的能力。
教学重点：进一步理解和掌握a x±b = c这一类简易方程的解法。
教学难点：能正确解简易方程。
教学过程：
一、复习温顾。
黑笔
黑笔
黑笔
黑笔
黑笔
红笔
红笔
红笔
8枝 8枝 8枝 8枝 8枝 x枝 x枝 x枝
一共70枝
1、根据下面的情景列方程并求方程的解，结合情景说说怎样解方程，每一步算出什么。
黑笔的支数
红笔的支数
共买的支数
8×5 + 3 x = 70
2、把下列解方程和检验过程补充完整。
5 x-3.7 =8.5
解： 5 x=8.5○( )
( )=12.2
x =( )○( )
x =2.44
检验：把x =2.55代入原方程，
左边=5×( )-3.7=( )
右边=( )
左边○右边
所以x =2.55是原方程的解。
8x-4×14 =0
解：8x-( )=0
( )=56
( )=56÷8
x =( )
检验：把x =( )代入原方程，
左边=( )×( )-4×14=( )
右边=0
左边○右边
所以x =( )是原方程的解。
3、解下列方程：
⑴ 6 x =42
⑵ 6 x +35=77
⑶ 6 x +5×7=77
比较：这几道方程有什么相同和不同?解题后有什么体会?
(这几道题方程的解都是一样的，后几道方程都是由第一道方程演变过来的，每一道方程都比前一道要复杂，解题步骤也相应地增多。体会：再复杂的方程只要解题方法正确，都能化成一般简单的形式。)
二、巩固练习。
1、可以把5 x看作减数的是方程( )。
A.5 x-6=20 B.30+5 x =75 C. 30-5 x =5 D. 5 x÷3=20
2、2x在下列方程中可以看作什么部分数?
①2x+2.5=32.5( ) ②2x-30=60( ) ③2x-3×5=45( )
④2x×7=42( ) ⑤30×2-2x=12( ) ⑥2x÷12=35( )
3、不解方程，你能判断下列方程的解是否正确吗?说说你的方法。
①7 x+15=120的解是x =15。 ( )
②5 x -3×6=22的解是x =9。 ( )
③6 x÷5=12的解是x =15。 ( )
④12×5-3 x =30的解是x =10。 ( )
4、解下列方程。(也可以选择第2题的方程其中3题)
4 x-7.2=10
0.4(x-5)=16
1.2 x+0.16÷0.2=3.2
5、列出方程并求方程的解。
8与5的积减去一个数的4倍，差是20，这个数是多少?
以上各题4人小组独立完成后，先交流订正，再集体订正。
第4、5题，要求做错的题目，订正在练习纸的右栏。
三、错题分析。
1、出示学生作业中的错题，学生分析指出错误，并说说理由。(需批改作业时收集)
2、出示常见的错题。
观察下列各题的解方程是否正确,不正确的指出错处。
7 x-3.5=17.5
解：x-3.5 =17.5÷7
x-3.5 =2.5
x=2.5+3.5
x=6
7 x-3.5=17.5
解： x=17.5+3.5
x=21
7 x-3.5=17.5
解： x=17.5+3.5
7x=21
x=21÷7
x=3
2 x+4×3=48
解： 2x=4×3
2x=12
2x=48-12
2x=36
x=36÷2
x=18
四、拓展练习。
1、根据方程24×6-x =80创作情景(编题)或把下列情景补充完整。(视学生情况而定)
情景：学校食堂买来6袋大米，每袋( )千克，用去了一些，还剩( )千克，( )多少千克大米?
2、解下列方程(可以只选择其中两道方程，快的同学可以全部做完)
①6 x+5×7=70+7
②2×3 x+5×7=70+7
③(3+2 x)×2=30
3、如果2x+4=16，那么4x+8=( )
4、⑴x等于什么数时，3 x-9的值等于12?
⑵x等于什么数时，3 x-9的值大于12?[
五、复习小结。
以上就是《解简易方程的巩固练习》教学设计全文，希望能给大家带来帮助！
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