好好学习，天天向上。我们从小就把这就挂在嘴边，不知道有多少同学做到了呢?不管以前是否做到了，从现在开始也不迟。下面是为大家分享的小学五年级数学上册第三单元知识点，希望对大家有所帮助。

单元 课题 知识点 能力点 数学思想方法 整理人 

《分数》 单元教学目标 1.结合具体情境与直观操作，体验分数产生的实际背景，进一步理解分数，能正确用分数描述图形或简单的生活现象。 2.认识真分数、假分数，理解分数与除法的关系，能正确进行假分数与带分数、整数的互化。 3.探索分数的基本性质，会进行分数的大小比较。 4.能找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数，能找出100以内两 个自然数的公因数和最 大公因数， 会正确进行约 分和通分。   5 .体会分数与现实生活 的联系， 初步了解分数在 实际生活中的应用， 提高 综合运用数学知识和方 法解决具体问题的能力， 能运用分数知识解决一 些简单的实际问题。   6 . 能积极参与操作活动， 主动地观察、 操作、 分析 和推理， 体验数学问题的 探索性与挑战性。    

分数的   再认识   1 、分数的含义   2 、体会“整体”和“部分”   结合具体情境 体会分数的相 对性   符号化思 想、 数形结 合思想    武 彩 霞  

分饼   1 、“真分数”“假分数” 和“带分数”的意义   2 、正确读写假分数、带分 数   3 、假分数、带分数的关系   动手操作和小 组合作探究   概括思想     数形一一 对应思想 结合思想   

分数与   除法   1 、   分数与除法的关系，用 分数来表示两数相除的 商   2 、假分数与带分数的互化   结 合 具 体 情 境 观 察 比 较 理 解 分 数 与 除 法 的 关系   化归思想   

分 数 基 本性质   1 、   分数基本性质及形成过 程   2 、把一个分数化成指定分 母(或分子)而大小不变的 分数   经历观察、 操作 和讨论， 理解分 数的基本性质   数形结合 思想、 抽象 与概括思 想  

找 最 大 公因数   1 、   用列举法找出两个数的 公因数和最大公因数。   2 、公因数和最大公因数的 意义   自主探索、 经历 数学知识的形 成过程， 体会数 学知识间的联 系   集合思想     

约分   1 、   约分的含义   2 、约分的方法和进行约分   经历数学知识 的形成过程， 培 养思维的灵活 性   数形结合 思想  

找 最 小 公倍数   1 、   利用列举法等方法找出 两个数的公倍数和最小 公倍数   2 、公倍数和最小公倍数的 含义   从生活经验出 发探索解决问 题的方法培养 概括能力   集合思想     

分 数 的 大小   1 、   比较两个分母不相同的 分数的大小   2 、   通分的含义   3 、   通分的方法   新旧知识转化， 化难为易   数形结合 思想

以上是精品学习网为大家准备的小学五年级数学上册第三单元知识点，希望对大家有所帮助。

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