【编者按】为了丰富教师的生活，精品学习网小学频道搜集整理了What are you doing第2课时教案，供大家参考，希望对大家有所帮助!
What are you doing第2课时教案
一、教学重点:
句型“What are you doing? I am ….”,并能在情景中进行应用。
动词及动词短语的现在进行时的表达,即ing形式 。
二、教学难点:
动词ing形式的读音。
实际情景中语言运用的能力。
三、课前准备:
教师准备电话等道具。
教师准备录音机及录音带。
教师准备动词和动词短语卡片和图片。
学生每人准备一张白纸,并自己提前制作盘子、炒锅等图片或用玩具、实物代替。
四、教学过程:
1、Warm up (热身)
活动一:歌曲演唱
教学参考时间:1—2分钟
教师播放歌曲What Are You Doing?的录音,师生共同演唱。
活动二:口语练习
教学参考时间:1-- 2分钟
教师就学生所学过的内容,尤其是新学内容进行日常交际,目的在于运用语言。可以是学生自我介绍,也可以是学生间对话练习。如:
A: My English name is …. What’s your English name?
B: M y English name is …. How do you do?
A: How do you do? Where are you from?
B: Australia.
A: What are you doing?
B: I’m waiting for my mom.
A: Nice to meet you. Good-bye.
B: Bye.
2、Review (复习)
活动三:词汇复习
教学参考时间:4—5 分钟
教师出示第一课时所学动词短语的图片,找能力好的学生认读,其他同学跟读。
教师说动词短语,学生做动作,再次复习第一课时的短语。
学生边做动作边说单词。
鼓励学生说说前五册学生用书,特别是五年级上册第四单元已涉及到一些动词和动词短语,注意比较动词原形和动词ing形式,注意发音。
教师在黑板上写好两列词,让学生连线并进行问答练习。
drawing the dishes
doing the phone
answering a book
cooking pictures
reading dinner
3、Presentation (呈现新知)
活动四:猜猜猜
教学参考时间:3—4 分钟
让一名学生抽取一张单词卡片,然后躲在讲台后面。教师带领其他学生问:What are you doing? 抽取卡片的学生站起来边做相应的动作边回答 I am… 请五至六名学生轮流上台抽卡片,直到全班学生都初步会说句型What are you doing? 再进行下面的活动。
学生同桌之间背对背,一边做动作一边用主要句型问答:What are you doing? I am ….
活动五:句子接力
教学参考时间:1-- 2分钟
学生五人一组。教师问各组的第一名学生Hello. What are you doing? 每组的第一名学生回答后转身问后面的学生:What are you doing? 依此类推,每名学生的回答不能与同组前面学生的回答重复,看哪个小组最先完成游戏。
活动六:试试看
教学参考时间:2—3分钟
教师播放Let’s try 部分的录音,让学生完成听录音选图的练习。录音内容如下:
(The phone rings.)
Hello.
Hi, Sarah. It’s John.
Hi, John. What are you doing?
I am reading a book. What are you doing?
I’m doing the dishes.
----What is John doing?
----What is Sarah doing?
活动七:对话学习
教学参考时间:6—7 分钟
教师播放Let’s talk部分的录音,学生跟读。
学生自己读对话内容。
教师出示Let’s talk中的图片和道具电话,指导学生进行代换练习。
学生2人一组,练习对话。学生也根据自己情况,和准备好的图片、玩具或实物,改变对话内容,进行操练。
做小双簧的游戏:学生2人一组,一名学生在前面表演动作,如:画画,另一名学生藏在他的身后为前面的学生配音,如:I am drawing pictures. 让学生两人一组操练后,请几组学生上台表演。
4、Let’s play (趣味操练)
活动八:打电话
教学参考时间:2—3 分钟
做Pair Work部分的活动。学生2人一组,每人在一张纸条上面写一个动词短语的ing形式,如:drawing pictures,然后2人交换纸条,分别将纸条卷起来做道具,根据各自手中纸条上的内容模拟打电话。
活动九: 玩一玩
教学参考时间:3—4 分钟
做“看口型,猜句子”的游戏:教师指着黑板上的句子说:I am….说到动词短语时只作相应的口型,不发出声音,让学生看口型猜短语把句子补充完整。
做Let’s play 的活动。请一名学生上来,背对其他学生站好。台下任意一名学生问:What are you doing? 站在前面的学生边做动作边回答I am….其他学生根据听到的回答在自己课本的表格里做好记录。然后换另一名学生上台,继续做游戏。示范几次后,让学生分小组做游戏。注意:教师里学生的活动范围受限制,所以如果条件允许,此活动可在室外完成。
5、Consolidation and extension (扩展活动)
活动十: 看故事
教学参考时间:3—4分钟
教师问:What do you usually do at 9:00 p.m.? 指导学生根据实际情况回答。
让学生展示Story time部分的挂图,手指挂图说“Look! Zip is calling Zoom. Who is he? Is that Zoom? 简单表述挂图内容。
引导学生听录音阅读故事。
教师根据故事内容向学生提问:What is Zip doing? What is Zoom doing? Is Zoom answering the phone? Is his father playing computer games? 引导学生做回答。
请学生两人一组,分别扮演Zip和Zoom的爸爸表演故事。
教师再放一遍录音,请学生跟着录音读故事里的句子,教师指导学生的发音。
活动十一:练一练
教学参考时间:3—4 分钟
做本单元A Let’s learn部分的活动手册P34配套练习。
教师指导学生理解题目要求,指导操作方法。Listen and number是按所听内容表明序号,Ask and write是在同学问答的基础上填写单词和动词短语。
教师播放活动手册第34页的录音,学生完成Listen and number部分的练习。
学生彼此了解所作的事情,将伙伴的姓名和所作的事情填写在表格里。此环节,教师注意辅导学生规范书写。
五、板书设计
Unit 4 What Are You Doing?(II)
drawing the dishes
doing the phone
answering a book
cooking pictures
reading dinner
以上就是What are you doing第2课时教案全文，希望能给大家带来帮助！
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